分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.
解答 解:(1)步驟①是去壁過(guò)程,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)步驟②是人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇(PEG).
(3)若植物細(xì)胞A的基因型為Aa,植物細(xì)胞B基因型為Bb,若只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞基因型有AAaa、BBbb、AaBb.
(4)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng).
(5)雜種植株含有植株A和植株B的全部遺傳物質(zhì),從理論上講是可育的.
(6)因?yàn)椴煌N生物之間存在生殖隔離,所以運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交的方法不能實(shí)現(xiàn).可見(jiàn),植物體細(xì)胞雜交技術(shù)能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)去壁 纖維素酶、果膠酶處理(酶解法)
(2)PEG (聚乙二醇)
(3)AAaa、BBbb、AaBb
(4)植物組織培養(yǎng)
(5)可育
(6)不能 植物A、B存在生殖隔離 克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱(chēng);識(shí)記孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然形成的 | B. | 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 | ||
C. | 細(xì)胞分化中特化出來(lái)的 | D. | 細(xì)胞衰老的必然結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
B. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 | |
C. | 細(xì)胞具有全面的生理功能 | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶和果膠酶混合液可用于制備懸浮培養(yǎng)的原生質(zhì)體 | |
B. | 原生質(zhì)體由細(xì)胞膜、液泡膜及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成 | |
C. | 原生質(zhì)體培養(yǎng)液需要保持一定的滲透壓以防止原生質(zhì)體融合 | |
D. | 再生出細(xì)胞壁的原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)過(guò)程不能得到再生植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某多肽的分子式為C42H65N11O9,它徹底水解后只得到以下3種氨基酸,此多肽中含有的賴(lài)氨酸個(gè)數(shù)為
A.2個(gè) B.3個(gè)
C.5個(gè) D.8個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細(xì)胞器內(nèi)的生物膜上正在不斷消耗來(lái)自大氣中的一種氣體,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.該氣體的消耗在有光和無(wú)光條件下都能進(jìn)行
B.該細(xì)胞器內(nèi)含有能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的色素
C.消耗該氣體的細(xì)胞,一定是能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞
D.消耗該氣體的生理過(guò)程,不受光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境因素的影響
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