【題目】如圖表示利用植物細胞工程對棉花進行改良的過程，①②③④表示實驗過程，請據(jù)圖回答，下列說法正確的是（　�。�
A.外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌椭频奈镔|(zhì)基礎是自然界共用一套密碼子
B.②過程能定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性
C.③過程只能通過液體懸浮培養(yǎng)技術才能實現(xiàn)
D.基因工程技術與花藥離體培養(yǎng)技術相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株

【答案】B
【解析】解：A、外源基因能夠?qū)氲脑蚴撬鼈兌际怯伤姆N脫氧核苷酸組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外源基因可以在宿主細胞表達產(chǎn)生相應的蛋白質(zhì)，說明所有的生物共用一套密碼子，A錯誤； B、基因工程目的性強，育種周期短，能定向改造生物的遺傳性狀，B正確；
C、愈傷組織培養(yǎng)時用固體培養(yǎng)基，在液體培養(yǎng)基中加入瓊脂，C錯誤；
D、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，再用秋水仙素處理抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，才能獲得純合植株，D錯誤．
故選：B．
【考點精析】通過靈活運用基因工程的原理及技術和植物培養(yǎng)的條件及過程，掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術；植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 A、B 表示動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸． 請據(jù)圖回答以下問題．

（1）如果B圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，則不應該有細胞器[]（[]中填編號，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）．如若某細胞同時有 A、B圖中各種細胞器，則為細胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是（填序號），能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是（填序號）．
（3）圖 C 中溶酶體起源于（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱 ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ， 以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負責從甲（填結(jié)構(gòu)名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的結(jié)合，引起靶細胞原有的生 理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能．
（6）科學上鑒別死細胞和活細胞，常用法，例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡，所利用的是細胞膜的功能．
（7）若用 3H 標記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細胞，則不同細胞器的放射性強度與時間的關系如圖D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時間的關系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對應于圖 D 和圖 E 中的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA 目的基因 與質(zhì)粒DNA重組 導入乙細胞 獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是（　�。�
A.①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A，U，G，C
B.②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C.如果受體細胞是細菌，可以選用枯草桿菌、炭疽桿菌等
D.④過程中用的原料不含有A，U，G，C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導的植物激素分別是（　�。� ①體細胞全能性
②離體植物器官、組織或細胞
③產(chǎn)生根、芽
④生長素和細胞分裂素
⑤生長素和乙烯
⑥愈傷組織
⑦再分化
⑧脫分化
⑨植物體．
A.①，②⑧⑥⑦③⑨，④
B.①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤
C.①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤
D.①，②⑨⑧⑥⑦③，④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項生物工程，如圖示意蛋白質(zhì)工程流程，圖中A、B在遺傳學上的過程及有關蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是（　�。�
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯，A過程不需要構(gòu)建表達載體，就可完成
B.翻譯和轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)工程可對酶的催化活性、抗氧化性、熱變性等加以改造
C.翻譯和轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)工程是通過對基因的修飾或合成來實現(xiàn)對蛋白質(zhì)的改造
D.轉(zhuǎn)錄和翻譯，蛋白質(zhì)工程可以生產(chǎn)自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞呼吸在生產(chǎn)生活中運用的實例中，正確的是

A. 蔬菜水果的儲存盡量保持低溫、無氧

B. 農(nóng)田適當松土改善根部細胞氧氣供應

C. 需要在密封的條件下，利用淀粉、醋酸桿菌和發(fā)酵罐生產(chǎn)食醋

D. 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細胞的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關遺傳病的敘述中正確的是

A. 先天性疾病都是遺傳病

B. 遺傳病一定是先天性疾病

C. 遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

D. 遺傳病都是由基因突變引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國曾經(jīng)發(fā)生過因“非典型性肺炎”而死亡的病例，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該病是由SARS病毒（一種RNA病毒）感染所引起的疾�。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體．某研究小組為了研制預防SARS病毒的疫苗，開展了前期研究工作，其簡要的操作流程如圖：
（1）實驗步驟①所代表的反應過程是 ．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達載體A和重組表達載體B必須使用限制酶和酶，后者的作用是將用限制性核酸內(nèi)切酶切割的S蛋白基因和連接起來．
（3）如果省略步驟②而將大量擴增的S蛋白基因直接導入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達的S蛋白，其原因是S蛋白基因在大腸桿菌中不能 ， 也不能 ．
（4）為了檢驗步驟④所表達的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應特性，可用與SARS康復病人血清進行抗原﹣抗體特異性反應實驗，從而得出結(jié)論．
（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細胞表達的S蛋白與真核細胞表達的S蛋白的氨基酸序列（填“相同”或“不同”），根本原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗利尿激素（ADH）又稱加壓素，如圖表示抗利尿激素促進腎小管細胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機制（字母A，B，C表示體液，I、Ⅱ表示過程）．
（1）當食物過咸時，過程Ⅱ會（填“加強”或“減弱”）．
（2）據(jù)圖分析，抗利尿激素促進腎小管細胞對水的重吸收的機制是：改變細胞中某些酶的活性，一方面促進的合成；另一方面促進儲存水通道蛋白的囊泡與細胞膜融合，從而增加細胞膜上 ．
（3）在體液調(diào)節(jié)中，cAMP被稱為第二信使，則圖示調(diào)節(jié)過程的第一信使是
（4）內(nèi)分泌失調(diào)癥往往是導致多種激素分泌異常．糖尿病患者不僅胰島素分泌異常，其體內(nèi)抗利尿激素的濃度也比正常人 ．

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