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4.下列曲線所示的生物學意義,錯誤的是( 。
A.
如圖縱坐標表示細胞內呼吸強度,則橫坐標表示O2供應量
B.
如圖縱坐標表示酶的活性,則橫坐標可表示溫度
C.
如圖縱坐標表示O2出入紅細胞的速率,則橫坐標可表示O2的濃度
D.
如圖縱坐標表示植物根對K+的吸收速率,則橫坐標可表示O2濃度

分析 1、影響酶促反應速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
(1)溫度(pH)能影響酶促反應速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強,酶促反應速率加快;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強,酶促反應速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
(2)底物濃度能影響酶促反應速率,在一定范圍內,隨著底物濃度的升高,酶促反應速率逐漸加快,但由于酶濃度的限制,酶促反應速率達到最大值后保持相對穩(wěn)定.
(3)酶濃度能影響酶促反應速率,在底物充足時,隨著酶濃度的升高,酶促反應速率逐漸加快.
2、小分子物質跨膜運輸的方式和特點.

名 稱運輸方向載體能量實  例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
3、細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,其實質是分解有機物,釋放能量.

解答 解:A、沒有氧氣時,細胞可進行無氧呼吸,因此氧氣供應量為0時細胞呼吸強度不為0,A錯誤;
B、溫度能影響酶促反應速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強,酶促反應速率加快;到達最適溫度時,酶活性最強,酶促反應速率最快;超過最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫都會使酶變性失活,B正確;
C、氧氣進入紅細胞的方式是自由擴散,其動力是濃度差,C正確;
D、細胞吸收鉀離子的方式是主動運輸,需要細胞呼吸提供能量,沒有氧氣時,細胞通過無氧呼吸獲得少量能量,因此起點不為0,隨著氧氣濃度的升高,能量供應增加,細胞吸收鉀離子的速率升高,單最后趨于穩(wěn)定,D正確.
故選:A.

點評 本題結合曲線圖,綜合考查細胞呼吸、影響酶活性的因素、物質跨膜運輸等,要求考生識記細胞呼吸的過程及影響因素;掌握影響酶活性的因素及相關曲線;識記物質跨膜運輸的方式及特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆福建廈門市高三第二次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

糖尿病是一種以高血糖為特征的代謝性疾病,F(xiàn)讓不同個體在規(guī)定時間內口服100 g葡萄糖,葡萄糖進入體內后血糖濃度和相關激素水平將發(fā)生變化;卮鹣铝袉栴}:

(1)胰島素水平可通過抽取血樣來檢測,這是因為激素調節(jié)具有 的特點。

(2)正常人口服葡萄糖后,胰島素分泌量增加,可促進 的過程,使血糖水平降低;當血糖水平降低到一定濃度時,又會引起 分泌量的增加,進而調節(jié)相關代謝過程,使體內血糖濃度保持相對穩(wěn)定。

(3)糖尿病分為I型和Ⅱ型。I型糖尿病患者體內由于部分胰島B細胞受損,口服葡萄糖后,胰島素分泌量

(填“增加顯著”、“增加不顯著”或“下降”),血糖濃度維持在較髙水平。Ⅱ型糖尿病患者體內由于組織細胞的胰島素受體數量減少,組織細胞對胰島素的敏感度 ,血糖濃度維持在較高水平。綜合上述分析,臨床上可以采用注射胰島素的方法進行治療的是 型糖尿病。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A.向稀釋的蘋果組織樣液中加入斐林試劑搖勻后,溶液呈現(xiàn)磚紅色
B.浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細胞,發(fā)生質壁分離后又出現(xiàn)質壁分離復原,與此過程密切相關的細胞器有液泡、線粒體和核糖體
C.當滲透裝置中長頸漏斗內液面不再升高時,漏斗內溶液濃度等于燒杯內溶液濃度
D.利用臺盼藍染色劑來判斷細胞的死活,可反應細胞膜的結構特點是具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示兩實驗裝置,用以研究在不同條件下酵母菌的細胞呼吸,若在室溫25℃的環(huán)境中進行圖中的實驗,1h后,兩溫度計的讀數可能是( 。
 裝置1裝置2
A26℃27℃
B27℃24℃
C27℃25℃
D30℃27℃
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指( 。
A.照射到該系統(tǒng)的全部太陽能
B.照射到該系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽能
C.該系統(tǒng)生產者所固定的全部能量
D.生產者傳遞給消費者的全部太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列過程中能使ADP增多的是( 。
A.紅細胞吸收葡萄糖B.無機鹽離子被小腸上皮細胞吸收
C.氧氣進入線粒體D.蛋白酶催化蛋白質水解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示的調節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分.其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進行的生理活動過程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內分泌腺所分泌的激素.乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖.請據圖回答下列問題:

(1)當人突然進入寒冷環(huán)境中,過程③產生的甲狀腺激素增加,隨血液或體液運輸到全身幾乎作用于體內所有的細胞,提高細胞代謝的速率使機體產生更多的熱量來抵御寒冷.
(2)圖中正常人體血液中a的含量變化對①②過程起調節(jié)作用,此種調節(jié)機制屬于負反饋(或反饋)調節(jié).
(3)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對缺氧的敏感性將增大(增大或減。
(4)某疾病的病因是體內產生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(亢進或衰減).
(5)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素.若胰島B細胞 受損,人會得糖尿病,這主要是因為該細胞受損,胰島素分泌減少,促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖  的能力減弱,從而使血糖水平升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科研工作者將基因型為Aa(A對a完全顯性)的某植物幼苗用秋水仙素處理,使其成為四倍體;再將該四倍體產生的配子進行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍.依據上述材料,你認為正確的判斷組合是( 。
①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型 
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種 
③最終獲得的后代都是純合子 
④花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體,不可育  
⑤第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的.
A.①②③B.①②⑤C.①②④D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于顯微鏡操作的方法中,正確的是(  )
①對光時,陽光照在反光鏡上,視野越亮越好  
②若轉換高倍鏡觀察,需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭  
③使用完畢后,要用干布拭去載物臺上的水和臟物  
④裝箱之前,應下降鏡筒,使物鏡插入通光孔中  
⑤轉換高倍鏡之前,應將所觀察物像移到視野中央.
A.①②③B.③⑤C.①②④D.②③④

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