(2015秋•邛崍市校級(jí)月考)如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖.(括號(hào)中填圖中序號(hào))

(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為 細(xì)胞.圖B細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是[ ] ,其主要成分是 .細(xì)胞膜表面的受體與信號(hào)分子的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能.

(2)分離各種細(xì)胞器常用的方法是 ,B圖中含有色素的細(xì)胞器是[ ] 和[ ]

(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[ ] .圖中[9]是進(jìn)行 、產(chǎn)生大量ATP的細(xì)胞器.

(4)如果B圖為大蒜根毛細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ] ,圖B中與細(xì)胞壁形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是[ ]

(5)6的功能是 .細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是

(6)如果A細(xì)胞能分泌胰島素,則與胰島素的合成、加工、運(yùn)輸和分泌關(guān)系密切的具有膜的細(xì)胞器有 (填序號(hào)).

(7)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共有 層.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某科研小組對(duì)植物代謝問(wèn)題進(jìn)行了探究.

Ⅰ.圖一表示在適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程.
( 1 )過(guò)程①和過(guò)程④產(chǎn)生的[H]不是(是或不是)同一種物質(zhì),過(guò)程①(填序號(hào))產(chǎn)生的ATP不參與植物細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸;
(2)該圖未顯示無(wú)氧呼吸過(guò)程,植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸得到的不徹底氧化產(chǎn)物是酒精或乳酸;
(3)給該植物澆灌H218O,葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)(CH218O),18O元素轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中18O的途徑是:H218O先參與有氧呼吸(第二階段),生成CO2(或C18O2),進(jìn)而生成有機(jī)物.
Ⅱ.圖二表示大氣CO2濃度、20℃(低于最適溫度)等條件下,某植物凈光合速率與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線圖
(1)a點(diǎn)時(shí),植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),對(duì)植物體內(nèi)所能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量;
(2)限制b點(diǎn)凈光合速率大小的外界因素主要有CO2濃度和溫度;
(3)欲通過(guò)檢測(cè)CO2的釋放量來(lái)判斷植物呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液(試劑)檢測(cè),通過(guò)由藍(lán)變黃的時(shí)間長(zhǎng)短判斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.從如圖a~d所示的細(xì)胞圖中,說(shuō)明它們各含有幾個(gè)染色體組.正確的是( 。
A.含有一個(gè)染色體組的是d圖B.含有二個(gè)染色體組的是b圖、c圖
C.含有三個(gè)染色體組的只有a圖D.含有四個(gè)染色體組的是d圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.若如圖細(xì)胞的生物都是二倍體,圖中一定是減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖象是(  )
A.ABCDB.BDC.ABD.A

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•邛崍市校級(jí)月考)鐵是合成葉綠素所必需的元素,缺鐵時(shí)植物在有光的條件下也不能合成葉綠素,而表現(xiàn)“黃葉病”.請(qǐng)利用溶液培養(yǎng)法,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料、用具驗(yàn)證鐵的生理作用.

材料用具:長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗若干,廣口瓶若干,完全培養(yǎng)液(含植物生長(zhǎng)所必需的各種礦質(zhì)元素離子),只含鐵的培養(yǎng)液,缺鐵的完全培養(yǎng)液,蒸餾水,滴管,量筒.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合表中所列具體內(nèi)容,分析并回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出序號(hào)“1”中加入的兩種液體的名稱(chēng).

a液 ,c液

(2)請(qǐng)描述序號(hào)“5”中A、B兩瓶中表示的實(shí)驗(yàn)操作:

(3)寫(xiě)出表格中序號(hào)“6”中 A瓶所觀察到的幼苗顏色.A瓶

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•湖北校級(jí)期末)如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的吸水與失水”實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( )

A.圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

C.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿(mǎn)了蔗糖溶液

D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變淺

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•烏魯木齊模擬)植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水時(shí),水分子依次通過(guò)的結(jié)構(gòu)是( )

A.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

C.液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁

D.細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•涪城區(qū)校級(jí)期中)用臺(tái)酚藍(lán)對(duì)細(xì)胞染色,被染成藍(lán)色的是死細(xì)胞,不著色的是活細(xì)胞,做出以上判斷主要是依據(jù)細(xì)胞膜的哪種功能( )

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)

B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D.作為系統(tǒng)邊界,保證內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)(圖中未提及的條件適宜且相同).

①寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題:探究光照、破殼處理和水分對(duì)碗蓮種子萌發(fā)的影響.
②如果只探究光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,應(yīng)選擇哪兩組裝置進(jìn)行對(duì)照觀察?B組和D組
③五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明碗蓮種子萌發(fā)需要什么條件?碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理.
(2)將圖二所示的密閉裝置放在暗處一段時(shí)間,t1時(shí)已耗盡了裝置內(nèi)的氧氣,并開(kāi)始測(cè)量幼苗吸收(釋放)CO2速率,t2時(shí)開(kāi)始給予適宜恒定光照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖三所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持溫度適宜不變.請(qǐng)回答:
①t1時(shí)幼苗的葉綠體基質(zhì)缺乏類(lèi)囊體提供的[H]和ATP,造成不能進(jìn)行暗反應(yīng);t5時(shí)將漏斗中較高濃度的NaOH溶液注進(jìn)裝置內(nèi),在短時(shí)間內(nèi)幼苗葉綠體中C3和C5化合物含量的變化分別是C3減少,C5增加.
②t1時(shí)可在種子細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(場(chǎng)所),將葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮、ATP中的化學(xué)能和酒精中的化學(xué)能,t3至t4這段時(shí)間內(nèi)種子有氧呼吸是否逐漸增強(qiáng)?判斷并說(shuō)明理由,是,因?yàn)橛酌绻夂献饔冕尫诺难鯕庵饾u增多.

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同步練習(xí)冊(cè)答案