分析 卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中,通過一個通氣管向容器中通入CO2,通氣管上有一個開關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無.根據(jù)其中“可控制CO2的供應(yīng)”和“通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無”答題.卡爾文在進行下列實驗時采用了同位素示蹤法和紙層析法等技術(shù)方法.
解答 解:(1)實驗材料小球藻屬于真核生物.光合作用的色素主要包括葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素.
(2)根據(jù)題干信息“容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無”可知,卡爾文通過停止光照來探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系.光照直接影響光反應(yīng),而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H](NADPH),停止光照后,光反應(yīng)提供的ATP和[H]減少,影響C3的還原,導(dǎo)致C3含量升高,而C3含量降低,即圖中的A.
(3)若光照不變,突然中斷CO2的供應(yīng),光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H]不變,C3的還原不變,而CO2的固定因缺少原料不能進行,會使C5的量積聚起來,C3消失,由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5.
(4)卡爾文等向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)進行到5s時,14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,將反應(yīng)時間縮短到0.5s時,14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.上述實驗中卡爾文等是通過控制反應(yīng)時間來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的,采用了同位素示蹤法.
(5)乙醇能使蛋白質(zhì)變性,用乙醇處理細(xì)胞,會使酶變性失活,從而殺死細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的提取物在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同,可把細(xì)胞內(nèi)化合物分離開來.
故答案為:
(1)真核 葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素
(2)光照 A
(3)CO2供應(yīng)
(4)反應(yīng)時間 同位素示蹤法
(5)酶 溶解度
點評 本題是光合作用、呼吸作用的過程、影響因素在生產(chǎn)實踐中的綜合應(yīng)用.知識點較多,跳躍性較大,在做題時一定認(rèn)真分析甄別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細(xì)胞的大小和數(shù)目不同,但細(xì)胞周期長短相同 | |
B. | 同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短相同,但分裂間期和分裂期長短不同 | |
C. | 分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,結(jié)果細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 動物細(xì)胞的有絲分裂末期在細(xì)胞的中央不形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 65%、35% | B. | 70%、30% | C. | 35%、65% | D. | 30%、70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干酵母細(xì)胞處于休眠狀態(tài),需置于蒸餾水中活化 | |
B. | 配制海藻酸鈉溶液時需要小火或間斷加熱,以防海藻酸鈉焦糊 | |
C. | 若海藻酸鈉的濃度偏低時凝膠珠呈白色,固定的細(xì)胞數(shù)目過少 | |
D. | 凝膠珠在CaCl2溶液中浸泡時間的長短,不影響發(fā)酵效果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在動物細(xì)胞的物質(zhì)運輸中,屬于自由擴散的是( )
A.紅細(xì)胞中的Na+進入血漿
B.細(xì)胞外液中的O2進入肌細(xì)胞
C.細(xì)胞外液中的K+進入神經(jīng)細(xì)胞
D.血漿中的碘進入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1200 | B. | 400 | C. | 1000 | D. | 600 |
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