下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程 ① 是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中加入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)該有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答其中二種），加入的激素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

( 2 ）過(guò)程 ② 是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成愈傷組織，此過(guò)程叫作＿＿＿＿＿，細(xì)胞分裂的方式是＿＿＿＿＿＿＿＿。

( 3 ）過(guò)程 ③ 是誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽和根，這一過(guò)程叫＿＿＿＿＿，然后長(zhǎng)成植株。要使該植株染色體數(shù)目加倍通常采用一定濃度的＿＿＿＿＿＿＿＿處理。

( 4 )花藥離體培養(yǎng)應(yīng)用的是＿＿＿＿＿＿＿＿技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。

(1)礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素等       生長(zhǎng)素   細(xì)胞分裂素   

（2）脫分化    有絲分裂   （3）再分化   秋水仙素 

（4）組織培養(yǎng)   細(xì)胞的全能性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

( 1 ）過(guò)程 ① 是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時(shí)，需要的物質(zhì)應(yīng)該有           。（至少答三種）

( 2 ）過(guò)程 ② 是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成                                ，此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是               。

( 3 ）過(guò)程 ③ 是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株，長(zhǎng)成的植株（不考慮核與核之間融合)是            植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不孕 ，生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價(jià)值，若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗          滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是                                      。

（4）過(guò)程②與過(guò)程③所用培養(yǎng)基有差異，主要是                 的差異。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山西省太原五中高二3月月考考試文科生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1）花藥離體培養(yǎng)應(yīng)用的是               技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是         。過(guò)程①是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)應(yīng)該有     。（至少答三種）
(2）過(guò)程②是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成愈傷組織，此過(guò)程叫作         ，細(xì)胞分裂的方式是           。
(3）過(guò)程③是誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株。這一過(guò)程叫     。該植株是     植株，其特點(diǎn)是     ，生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價(jià)值，需經(jīng)過(guò)程⑤     處理。
(4) 愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過(guò)程必須給予光照，其原因是___________能利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。
要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有_________和______________兩類激素。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖南省雅禮中學(xué)2010屆高三第三次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

( 1 ）過(guò)程 ① 是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時(shí)，需要的物質(zhì)應(yīng)該有          。（至少答三種） (2分)
( 2 ）過(guò)程 ② 是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成                               ，此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是              。
( 3 ）過(guò)程 ③ 是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株，長(zhǎng)成的植株（不考慮核與核之間融合)是           植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不孕 ，生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價(jià)值，若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗         滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是                                     。
（4）過(guò)程②與過(guò)程③所用培養(yǎng)基有差異，主要是                的差異。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山西省高二3月月考考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1）花藥離體培養(yǎng)應(yīng)用的是                技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是          。過(guò)程①是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)應(yīng)該有      。（至少答三種）

(2）過(guò)程②是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成愈傷組織，此過(guò)程叫作          ，細(xì)胞分裂的方式是            。

(3）過(guò)程③是誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株。這一過(guò)程叫      。該植株是      植株，其特點(diǎn)是      ，生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價(jià)值，需經(jīng)過(guò)程⑤      處理。

(4) 愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過(guò)程必須給予光照，其原因是___________能利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。

要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有_________和______________兩類激素。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

( 1 ）過(guò)程 ① 是把幼小的花藥分離出來(lái)，在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時(shí)，需要的物質(zhì)應(yīng)該有           。（至少答三種） (2分)

( 2 ）過(guò)程 ② 是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成                                ，此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是               。

( 3 ）過(guò)程 ③ 是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株，長(zhǎng)成的植株（不考慮核與核之間融合)是            植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不孕 ，生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價(jià)值，若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗          滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是                                      。

（4）過(guò)程②與過(guò)程③所用培養(yǎng)基有差異，主要是                 的差異。

 

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