生物體吸收的O2用于(  )
A、在線粒體內(nèi)合成 CO2
B、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成水
C、部分形成 CO2,部分與[H]結(jié)合生成水
D、在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的理解與應(yīng)用,梳理有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化是:有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞中基質(zhì)中進(jìn)行,1分子葡萄糖酵解成2分子丙酮酸,同時(shí)產(chǎn)生還原氫,第二階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,丙酮酸與水反應(yīng)生成二氧化碳,同時(shí)產(chǎn)生了還原氫,有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行,氧氣與前2個(gè)階段產(chǎn)生的還原氫反應(yīng)生成水.
解答: 解:A、二氧化碳是丙酮酸和水反應(yīng)的產(chǎn)物,A錯(cuò)誤;
B、氧氣參與有氧呼吸的第三階段的反應(yīng),場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,不是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、生物體吸收的氧氣都與還原氫結(jié)合生成水,不形成二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、生物體吸收的氧氣在線粒體內(nèi)膜與水反應(yīng)生成水,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題是有氧呼吸過(guò)程中反應(yīng)物參與反應(yīng)的具體過(guò)程和場(chǎng)所,及生成物產(chǎn)生的具體過(guò)程和場(chǎng)所,對(duì)有氧呼吸的三個(gè)過(guò)程的熟練掌握是解答本題的基礎(chǔ),解題時(shí)要通過(guò)本題梳理有氧呼吸過(guò)程中各元素的來(lái)源和去路,深化有氧呼吸過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示環(huán)境條件發(fā)生變化后某個(gè)種群中A和a基因頻率的變化情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化,A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境
B、P點(diǎn)時(shí)兩曲線相交,此時(shí)A和a的基因頻率均為50%
C、該種群中雜合體的比例會(huì)越來(lái)越高,逐漸取代純合體
D、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中的DNA,能形成染色體的是(  )
A、葉綠體與線粒體中的DNA
B、受精卵細(xì)胞核內(nèi)的DNA
C、細(xì)菌和藍(lán)藻體內(nèi)的DNA
D、病毒體內(nèi)的DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,正確的是( 。
①噬菌體的組成元素一定含有C、H、0、N、P
②細(xì)胞生物的RNA可通過(guò)自我復(fù)制或轉(zhuǎn)錄合成
③真核細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上
④細(xì)胞中有機(jī)物是在不斷變化的,無(wú)機(jī)物是穩(wěn)定不變的
⑤有細(xì)胞的生物都含有核糖體和核酸
⑥組成RNA和ATP的元素種類相同
⑦tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成.
A、①④⑤⑦B、②③④⑤
C、①②⑥⑦D、①⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一定時(shí)間內(nèi)某種群中A和a基因頻率的變化情況,分析該圖不能得出的結(jié)論是( 。
A、Q點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生了變化,此時(shí)如果發(fā)生群落演替屬于次生演替
B、P點(diǎn)時(shí)A和a的基因頻率相等
C、該種群中基因型Aa的頻率會(huì)越來(lái)越高
D、自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、②④⑤共同構(gòu)成突觸
B、①的形成需要高爾基體的參與
C、③作用于④,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、由于③只能由②釋放作用于④,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,操作正確的是( 。
A、染色時(shí)先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅染液
B、將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,直接用染色劑染色
C、先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞后,直接轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察
D、觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻,色澤較淺的區(qū)域

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同種動(dòng)物的三個(gè)種群,初始個(gè)體數(shù)依次為26、260和2600,并存在地理隔離.A、a是等位基因,下圖①②③分別表示以上三個(gè)種群A基因頻率的變化,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、種群越小基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響越大
B、②在125代時(shí)aa個(gè)體約占總數(shù)的25%
C、150代后3個(gè)種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離
D、自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體生物(  )
A、不可能產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞
B、體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組
C、體細(xì)胞中不可能含有形態(tài)、大小相同的染色體
D、體細(xì)胞中含有控制本物種生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息

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