組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
分析 分析表格:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱為性狀分離紫花:白花=3:1,說(shuō)明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子;第一組后代紫花:白花為1:1,相當(dāng)于測(cè)交;第二組是隱性純合子自交.
解答 解:(1)由于組合三中親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明紫花是顯性性狀.
(2)組合一后代紫花:白花為1:1,屬于測(cè)交,說(shuō)明親代紫花基因型為Aa.
(3)組合三后代紫花:白花為3:1,則親本的基因型均為Aa,因此F1中紫花基因型為$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa,即紫花中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)由(2)小題可知,組合一中親代紫花基因型為Aa,測(cè)交后代的紫花基因型仍為Aa,Aa自交后代有$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,即F1中的紫花自交后代中純合子比例為$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)三 紫親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色
(2)Aa 測(cè)交
(3)AA或Aa $\frac{2}{3}$
(4)$\frac{1}{2}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用后代分離比推斷法推斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及各組親本的基因型,進(jìn)而結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣 | B. | 根據(jù)地段的形狀確定取樣方法 | ||
C. | 確定樣方大小后,隨機(jī)取樣 | D. | 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能障礙 | |
B. | 甲飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平 | |
C. | 乙患Ⅰ型糖尿病 | |
D. | 丙的血糖濃度隨著胰島素水平的升高而降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞能夠大量培養(yǎng),而植物細(xì)胞只能培養(yǎng)成植株 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞可以傳代培養(yǎng),而植物細(xì)胞不能 | |
D. | 培養(yǎng)基成分不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí) | B. | 次級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí) | ||
C. | 精細(xì)胞形成時(shí) | D. | 精子形成時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng) | B. | 雜交育種 | C. | 多倍體育種 | D. | 單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是一種特殊的無(wú)絲分裂 | |
B. | 在形成有性生殖細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生 | |
C. | 染色體復(fù)制2次,細(xì)胞分裂2次 | |
D. | 分裂的結(jié)果必定是形成4個(gè)生殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫不影響植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收 | |
B. | 不同植物對(duì)同種礦質(zhì)離子的吸收速率相同 | |
C. | 適當(dāng)松土有利于植物根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收 | |
D. | 不同植物吸收礦質(zhì)離子種類和數(shù)量相同 |
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