演替階段 | 群落類型 | 植物種數(shù)/種 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C |
B、③⑤⑦都屬于細(xì)胞呼吸 |
C、碳循環(huán)具有全球性,氮循環(huán)不具有全球性 |
D、提高③過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者 | B、初級消費者 |
C、分解者 | D、食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②過程的反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜 |
B、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比①②過程明顯增強(qiáng) |
C、M代表一種載體,能運(yùn)輸葡萄糖、氨基酸等物質(zhì) |
D、①過程形成的五碳糖可作為細(xì)胞大量增殖的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測還原糖和蛋白質(zhì)都要使用淺色實驗材料 |
B、觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料 |
C、使用樣方法調(diào)查種群密度必須注意取樣的隨機(jī)性 |
D、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料是蝗蟲的卵巢 |
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