【題目】糖尿病有多種原因．如圖所示①、②、③是引起糖尿病三種原因，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.在上述三種糖尿病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是②③
B.①、②、③引起糖尿病是自身免疫病
C.③所示產(chǎn)生糖尿病的病因是，漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高
D.若圖中靶細(xì)胞為肌肉細(xì)胞，則胰島素能促進(jìn)該細(xì)胞內(nèi)肌糖原的合成和葡萄糖的氧化分解

【答案】A
【解析】解：A、免疫角度的分析，上述三種糖尿病都是免疫功能過(guò)強(qiáng)，將自身結(jié)構(gòu)物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊引起的自身免疫�。渲孝佗趦煞N情況，胰島素分泌量減少，可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，A錯(cuò)誤； B、三種類型的糖尿病都是自身的免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織細(xì)胞發(fā)起的攻擊，都屬于自身免疫病，B正確；
C、抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高，C正確；
D、若圖中靶細(xì)胞為肌肉細(xì)胞，則胰島素能促進(jìn)該細(xì)胞內(nèi)肌糖原的合成和葡萄糖的氧化分解，D正確．
故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中編號(hào)①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時(shí)期圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加染色1～2min，制成臨時(shí)裝片．在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期．
（2）請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序：①→ ．
（3）圖③細(xì)胞中含姐妹染色單體條，有個(gè)染色體組．
（4）有可能發(fā)生基因重組導(dǎo)致變異的是圖（填編號(hào)）．
（5）已知某個(gè)精原細(xì)胞的基因型為YyRr，由它形成的四個(gè)精子中有一個(gè)精子的基因組合是Yr，那么其余三個(gè)精子的基因組合分別是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于性染色體的敘述，正確的是

A．性染色體上的基因的遺傳都與性別相關(guān)聯(lián)

B．各種真核生物的細(xì)胞中都含有性染色體

C．性染色體為ZW的生物，W染色體來(lái)自父本

D．X、Y染色體上的基因只在生殖細(xì)胞中表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的白光束對(duì)水綿細(xì)胞不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中好氧細(xì)菌只聚集在葉綠體被光投射的部位；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體所有受光的部位。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明

A. 光合作用產(chǎn)生氧氣 B. 氧氣的釋放需要光照

C. 葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 D. 光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在溫度不變的條件下，綠色植物吸收CO2的量隨光照強(qiáng)度的變化情況，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 在a～b段對(duì)應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定

B. b點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等

C. 在c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，綠色植物僅進(jìn)行光合作用

D. 由圖分析可知隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度持續(xù)增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)影響的曲線，從圖中分析可以得出（ ）
A.若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為頂芽生長(zhǎng)素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為AB之間對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
B.若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)為BC之間對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C.把植物水平放置，若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)為AB之間對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
D.把植物水平放置，若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則根的近地側(cè)為D點(diǎn)以下對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，與“葉肉細(xì)胞→分生組織→葉片→玉米”的層次一致的是

A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→小麥

B．骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛

C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→變形蟲(chóng)

D．心肌細(xì)胞→肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞核是DNA儲(chǔ)存與復(fù)制的主要場(chǎng)所

B. 高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

C. 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D. 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體在利用氧的同時(shí)也不斷受到氧自由基的損害。當(dāng)損害超過(guò)一定限度時(shí)，會(huì)引發(fā)線粒體自噬。下圖所示為線粒體自噬的典型過(guò)程，下列關(guān)于線粒體自噬過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是

A. 受損的線粒體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程后，由雙層膜包裹形成自噬小體

B. 自噬產(chǎn)生的小分子物質(zhì)可能被細(xì)胞再利用

C. 圖中高爾基體合成的水解酶，對(duì)分解衰老、損傷的細(xì)胞器有著極其重要的作用

D. 高爾基體可能和溶酶體的產(chǎn)生有一定關(guān)系

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