【題目】如圖所示，某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí)，加入一定量的酶，該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1～t2反應(yīng)速率逐漸減慢

C. t2時(shí)酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移

【答案】C

【解析】

酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，反應(yīng)物濃度降低的速率可表示化學(xué)反應(yīng)的速率，由圖可知，t1～t2反應(yīng)物濃度減小的速率由大到小，說明反應(yīng)速率逐漸減慢。

酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，A正確；加入酶以后，t1～t2的開始階段，反應(yīng)物濃度降低較快，說明反應(yīng)速率大，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，反應(yīng)物濃度降低減慢，說明反應(yīng)速率逐漸減慢，可能是反應(yīng)物的濃度限制了反應(yīng)速率，B正確；根據(jù)題意“加入一定量的酶，該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行”，說明酶沒有失活，t2時(shí)反應(yīng)物濃度為0，說明反應(yīng)物被完全分解了，C錯(cuò)誤；適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，酶的活性降低，反應(yīng)速率減慢，反應(yīng)物完全被分解所需要的時(shí)間要延長(zhǎng)，故t2右移，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如下圖中a~f所示裝置，下列判斷不合理的是

A. 若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸

B. 若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C. 連接e→d→c→d，并從c側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D. 連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用如圖所示的若干組實(shí)驗(yàn)裝置，在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，測(cè)定每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求平均值，多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表。請(qǐng)回答下列問題：

組別

光照強(qiáng)度（lx）

液滴移動(dòng)（mL/h）

1

0

左移2.0

2

1000

0

3

2000

右移0.2

4

4000

右移1.6

5

6000

右移3.4

6

8000

右移6.0

7

10000

右移6.0

（1）為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，可采用的組別是__________，實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為__________試劑，引起液滴向左移動(dòng)的原因是__________。

（2）若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx，此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將__________（填“升高”“不變”或“降低”）。

（3）光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下，限制光合作用的主要因素是__________，此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為__________cm/h。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)査。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê�(jiǎn)稱甲�。┰诨加性摬〉募易逯邪l(fā)病率較高，往往是代代相傳；乙種遺傳�。ê�(jiǎn)稱乙�。┑陌l(fā)病率較低。以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制）。

性別

人數(shù)

表現(xiàn)型

有甲病，無乙病

無甲病，有乙病

有甲病，有乙病

無甲病，無乙病

男性

280

249

5

4466

女性

281

16

2

4701

根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答問題：

（1）控制甲病的基因最可能位于__________染色體上，你判斷的主要依據(jù)是__________；控制乙病的基因最可能位于__________染色體上，你的判斷主要依據(jù)是__________。

（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)家庭；丈夫患甲病，妻子患乙病，生了一個(gè)患乙病的男孩，假設(shè)與甲病相關(guān)的基因?yàn)锳或a，與乙病相關(guān)的基因?yàn)锽或b，請(qǐng)寫出遺傳圖解，并畫出該男孩的基因與染色體的位置關(guān)系。

__________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】銹去津是一種含氮的有機(jī)化合物，是一種廣泛使用的除草劑，且在土壤中不易降解。為修復(fù)被其污染的土壤，某研究小組按下圖選育能降解銹去津的細(xì)菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明。

（1）為獲取目的菌，圖中A~C均為________的選擇培養(yǎng)基，A~C培養(yǎng)的目的是________。

（2）若圖為所測(cè)得的A~C瓶中三類細(xì)菌的最大密度，則甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是________。圖中從C瓶將細(xì)菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是________。

（3）含過量銹去津的培養(yǎng)基是不透明的，其中________________菌落即為目的菌落。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)需要通過____才能觀察到。圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是_______（填標(biāo)號(hào)）。

（2）唾液淀粉酶從合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過的細(xì)胞器依次是____________、_______________、_______________。（填名稱）

（3）________（填標(biāo)號(hào)）把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，其上面有_________，是RNA和蛋白質(zhì)進(jìn)出的通道。

（4）植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是____________和___________。

（5）分離獲得不同的細(xì)胞器常用的方法是_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為有絲分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖像，圖乙表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體的DNA含量變化。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中的細(xì)胞處于有絲分裂的__________期，對(duì)應(yīng)圖乙中的_________階段。圖甲細(xì)胞中DNA分子數(shù)為____________，分裂結(jié)束后子細(xì)胞有染色體_______條。

（2）圖乙中，染色單體的形成發(fā)生在_________段，觀察染色體的數(shù)目最好在_________段，CD段曲線下降的原因是____________。

（3）在光學(xué)顯微鏡下，能觀察到的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別發(fā)生在圖乙___________段，具體表現(xiàn)是_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲型流感病毒（H1N1）侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的部分過程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲細(xì)胞直接接受抗原刺激會(huì)產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞

B. 甲細(xì)胞分化形成的效應(yīng)細(xì)胞能特異性識(shí)別的宿主細(xì)胞

C. 呈遞給甲細(xì)胞的抗原是巨噬細(xì)胞重新合成的子代病毒外殼

D. 對(duì)感染病毒的患者應(yīng)注射疫苗實(shí)施主動(dòng)免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物體的細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙細(xì)胞的分裂類型都能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞染色體數(shù)目精確的平均分配

B. 甲、乙細(xì)胞都處于分裂后期都含8條染色單體

C. 乙、丙細(xì)胞都處于減數(shù)分裂過程中，其中乙為初級(jí)精母細(xì)胞

D. 著絲點(diǎn)的斷裂使染色體數(shù)目加倍丙細(xì)胞下一時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)目為4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案