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下列生命過程中，沒有發(fā)生細胞分化的是（　�。�
A、玉米種子萌發(fā)長成新植株
B、小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
C、小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
D、蝌蚪尾巴消失的過程
考點：細胞的分化,細胞凋亡的含義
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質是基因的選擇性表達，多細胞生物個體發(fā)育過程就是細胞的分裂和分化過程，如
解答： 解：A、玉米種子萌發(fā)長成新植株過程中發(fā)生了細胞增殖和細胞分化，A錯誤；
B、造血干細胞是由胚胎干細胞分化而來的，B錯誤；
C、小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株，發(fā)生細胞增殖和細胞分化，C錯誤；
D、蝌蚪尾巴消失是細胞凋亡過程，沒有涉及到細胞分化，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞分化、細胞凋亡等生命歷程，首先要求考生識記細胞分化和細胞凋亡的概念，掌握細胞分化的實質，其次結合選項分析，選出正確答案．需要注意的是D選項，蝌蚪尾巴消失是細胞凋亡過程，是由基因決定．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島B細胞移植是一種有效治療糖尿病的方法．利用小鼠再生胰腺提取物（RPE） 可定向誘導人羊膜間充質千細胞（hAMSCs） 分化成胰島 B 細胞．請回答下列問題：
（1）取人羊膜組織刮除血塊、上皮細胞，沖洗后剪碎，然后用
 
酶處理，最終制成hAMSCs 懸液．將細胞懸液放人培養(yǎng)瓶中進行原代培養(yǎng)，當細胞貼壁生長到一定階段時，出現
 
現象，此時細胞停止分裂增殖，這時需要將細胞進行相關處理，然后進行傳代培養(yǎng)．
（2）取傳至第 3 代的hAMSCs放入細胞培養(yǎng)板，同時加入RPE 進行誘導分化培養(yǎng)．該代hAMSCs 能保持細正常的
 
．誘導分化培養(yǎng)15天后，提取細胞的
 
，用胰島素基因探針進行分子雜交，可初步檢測 hAMSCs 是否分化成胰島 B 細胞．
（3）用人的雜交瘤細胞來生產人源單克隆抗體難以成功，因此單克隆抗體大都來自鼠源．但鼠源單抗在人體內使用時，會產生較強的免疫原性，為解決這一問題，發(fā)明了嵌合抗體．大致過程如圖所示：

嵌合抗體能降低鼠源抗體的免疫原性，從圖中可以推測，免疫原性的生主要與抗體的
 
（選填“v 區(qū)“、“c 區(qū)“）有關．嵌合抗體的生產屬于
 
工程范疇．
（4）科學家們用細胞融合實驗證明，分化的細胞中存在“閑置不用“的結構基因．他們把大鼠肝腫瘤細胞和小鼠成纖維細胞融合成雜交瘤細胞，篩選出含有兩套肝細胞染色體和一套成纖維細胞染色體的細胞．這些細胞既保持了合成大鼠肝細胞 3種特異蛋白的能力，也合成了小鼠肝細胞這 3 種蛋白，但是在正常的小鼠成纖中從不合成這些．由此可見，融合實驗證明了小鼠成纖維細胞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某神經纖維靜息電位的測量裝置及結果如圖l所示，圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、圖l中膜內的鉀離子濃度甲處比膜外乙處低
B、圖2測量裝置所測電壓為0mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激（②處未處理），電流計的指針會發(fā)生兩次偏轉
D、圖2中若在③處給予適宜刺激，②處用藥物阻斷電流通過，則測不到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化和特異性免疫的過程，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質，分析回答下列問題．

（1）圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線．
（2）艾滋病病毒攻擊圖1中的細胞
 
（填字母）．此細胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細胞外，還產生
 
（填專用名詞），這種物質作用于
 
細胞（填名稱），促使其增殖分化成漿細胞和
 
細胞（填字母），因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．
（3）圖2中的
 
細胞能使靶細胞裂解死亡．
（4）為檢測某疫苗是否有效，研究人員設計了如下實驗方案：
第一步：將
 
健康動物分成對照組和實驗組，每組均分為若干只．
第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒；實驗組接種疫苗，
 
．
第三步：統計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率．若與對照組相比，實驗組動物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效．產生這一結果的原因是
 
（填圖1中數字）過程是實驗組動物所特有的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用表中四種果蠅作親本進行雜交實驗，卷曲翅（C）列正常翅（c）為顯性．請回答下列問題；
甲乙丙丁
卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
（l）果蠅基因組測序工作要完成
 
條性染色體的測序，果蠅的一個染色體組包含
 
條染色體．
（2）若要通過一次雜交實驗確定基因C、c是在常染色體上還是在X染色體上，選擇上述表中
 
（填序號）作親本進行雜交．若改為家蠶成蟲（性別決定為ZW型），則選擇上表中
 
（填序號）作親本進行雜交．
（3）若已確定C、c基因在常染色體上，為進一步探究該基因是否存在顯性純舍致死現象（胚胎致死），可設計雜交實驗如下：
選取
 
（填序號）的親本雜交，如果子代表現型及比例為
 
，則存在顯性純臺致死，否則不存在．
（4）若已確定C、c基因在常染色體上且存在顯性純合致死現象，選用卷曲翅的紅眼（XBXb）雌性與卷曲翅的白眼（XbY）雄性果蠅雜交，子代的基因型有
 
種．雌性中雜合子占的比例為
 
．
（5）某基因型為Cc的個體減數分裂時，出現了一部分處于減數第二次分裂中期的Cc型細胞，則最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將大草履蟲與袋狀草履蟲在盛有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng)，試管中有好氧細菌和酵母菌，大草履蟲主要以好氧細菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食．實驗過程中大草履蟲和袋狀草履蟲的數量變化如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、大草履蟲和袋狀草履蟲種群數量增長曲線呈“S”型
B、大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都呈均勻分布
C、大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關系屬于共生
D、常用標志重捕法調查試管中草履蟲的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物一現代生物科技專題]必答題
血管內皮生長因子（VE．GF）能促進眼部視網膜隨管的病理性生長．臨床上可用VEGF抗體的Fab片段（即抗體的活性片段）作為藥物治療視網膜病變．以下是利用大腸桿菌來大量和合成該抗體片段的技術路線圖，請回答下關問題：

（1）科學家已經測出VEGF的抗體Fab片段的氨基酸序列，因此可以通過
 
方法來獲取目的基因．獲取目的基因后，還需要在其兩端加上限制酶HindIII和XhoI識別序列和啟動子T7等序列，T7的位置應該在
 
（填l/2/3/4）．
（2）大腸杼菌經Ca2+處理，成為
 
細胞，能吸收外源DNA，與重組質�；旌弦欢螘r間后培養(yǎng)，培養(yǎng)基需添加
 
以篩選目的菌株．將篩選出的大腸桿菌進行擴大培養(yǎng)，可以用
 
作為抗原與提取出的蛋白雜交來鑒定是否合成抗體Fab片段蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的扁盤形、圓形、長形三種瓜形由兩對等位基因控制（A、a和B、b），這兩對基因獨立遺傳．現將2株圓形南瓜植株進行雜交，F1收獲的全是扁盤形南瓜；F1自交，F2獲得139株扁盤形、93株圓形、16株長形南瓜．據此推斷，親代圓形南瓜植株的基因型分別是（　�。�
A、aaBB和Aabb
B、AAbb和aaBB
C、aaBb和Aabb
D、AABB和aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一表示某生態(tài)系統的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖二中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間．

（1）寫出圖一中存在的食物鏈（網）：
 
．
（2）圖一中B和D之間的信息傳遞種類可能有
 
．
（3）已知在某一階段由于某種原因造成了圖一中生物C的滅絕，其他生物數量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統的
 
較差．
（4）若該生態(tài)系統用a表示，由圖二可知，對生態(tài)系統a和另一個生態(tài)系統b施加相同強度的干擾，若ya＜yb，則這兩個生態(tài)系統的恢復力穩(wěn)定性的關系為a
 
b．
（5）生態(tài)系統穩(wěn)定性的基礎是自我調節(jié)能力，
 
反饋調節(jié)是該能力的基礎．

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