15.圖甲、乙為兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng).丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP.
(2)甲產(chǎn)生的O2被乙利用(相鄰細(xì)胞)通過6層磷脂雙分子層.
(3)如果是癌細(xì)胞,上述三種膜中(甲、乙、丙)中丙、糖蛋白物質(zhì)發(fā)生變化.
(4)如果甲、乙存在同一個(gè)細(xì)胞,則該細(xì)胞最可能是植物葉肉細(xì)胞(幼嫩植物莖細(xì)胞、衣藻細(xì)胞等).

分析 分析題圖:生物膜甲上有水的光解,是葉綠體類囊體膜;生物膜乙上有水的合成,是有氧呼吸的第三階段,是線粒體內(nèi)膜;生物膜丙a是糖蛋白是細(xì)胞膜的外側(cè),d是蛋白質(zhì)分子,b是磷脂雙分子層.

解答 解:(1)圖中甲是葉綠體類囊體膜、乙是線粒體內(nèi)膜,兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP.
(2)甲產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞的乙利用需要穿過2層葉綠體膜,一層細(xì)胞膜,一層相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜,2層線粒體膜,共穿過6層生物膜.
(3)癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
(4)如果甲、乙存在同一個(gè)細(xì)胞,則該細(xì)胞最可能是含葉綠體的真核細(xì)胞,如植物葉肉細(xì)胞、幼嫩植物莖細(xì)胞、衣藻細(xì)胞等
故答案為:
(1)ATP
(2)6
(3)丙、糖蛋白
(4)植物葉肉細(xì)胞(幼嫩植物莖細(xì)胞、衣藻細(xì)胞等)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了葉綠體類囊體膜、線粒體內(nèi)膜的功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),意在考查考生對(duì)于不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的識(shí)記和理解,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.20世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞,這些多核細(xì)胞的來源可能是(  )
A.體細(xì)胞在有絲分裂過程中,染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
B.體細(xì)胞在有絲分裂過程中,體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過程,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
C.患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下,由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞
D.患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于組成生物體的無(wú)機(jī)化合物的敘述中不正確的是( 。
A.在核糖體上進(jìn)行的生理過程有水生成
B.無(wú)機(jī)鹽能參與并維持生物體的代謝活動(dòng)
C.與光合作用有關(guān)的色素在合成過程中都需Mg2+參與
D.一般來講隨水的含量增大,植物代謝趨于旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的比較正確的是( 。
①現(xiàn)代生物進(jìn)化理論闡明了遺傳和變異的本質(zhì)及自然選擇的作用機(jī)理,而達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則沒能闡明;
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不能解釋生物的多樣性和適應(yīng)性,而達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則能;
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深入到分子水平研究遺傳和變異,以種群為基本單位研究生物的進(jìn)化,達(dá)爾文自然選擇學(xué)說則不是;
④現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ),極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說;
⑤二者都認(rèn)為生物是進(jìn)化的.
A.①③④⑤B.②③④⑤C.①③④D.②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí),列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為有哪幾處是不正確的( 。
植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
①技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和融合、單克隆抗體制備等
②特殊處理機(jī)械法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液
③融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
④典型應(yīng)用人工種子、雜種植株單克隆抗體的制備
⑤培養(yǎng)液區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分動(dòng)物血清不可缺少
A.①②B.C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)某植物的CO2釋放量和其葉綠體的O2產(chǎn)生量.假設(shè)在不同光照強(qiáng)度下植物的呼吸速率不變,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該植物的呼吸速率可用光照強(qiáng)度為a(填字母)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量表示.若植物分解的能源物質(zhì)僅為葡萄糖,那么植物的耗氧量為6μmol•m-2•s-1
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物光合速率小于(填“大于”、“等子”或“小于”)呼吸速率.若將光照強(qiáng)度由c調(diào)節(jié)為d,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP的量將增加(填“增加”、“不變”或“減少”).
(3)若光照強(qiáng)度為d,每天光照12h,黑暗12h,該植物能否正常生長(zhǎng)?否,原因是當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),植物的實(shí)際光合速率為8μmol•m-2•s-1,呼吸速率為6μmol•m-2•s-1,那么每天12h光照、12h黑暗交替進(jìn)行,植物的有機(jī)物積累量為負(fù)值,所以植物不能生長(zhǎng)..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞內(nèi)囊泡的生理功能( 。
A.分泌胰島素B.合成多種水解酶
C.進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸D.參與形成植物細(xì)胞板

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原.給大鼠同時(shí)注射S型和R型兩種肺炎雙球菌,一段時(shí)間后,從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞并單獨(dú)培養(yǎng).提取該大鼠的血清(不含S型和R型細(xì)菌)和每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液并分別保存,隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的是

A.大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后,將會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)

B.把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)免疫反應(yīng)

C.每一種培養(yǎng)液最多只能使一種肺炎雙球菌失去感染力

D.向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌,只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的
B.細(xì)胞凋亡是主動(dòng)性的,細(xì)胞壞死是被動(dòng)型的
C.對(duì)細(xì)胞本身而言細(xì)胞凋亡是有益的,細(xì)胞壞死是有害的
D.細(xì)胞凋亡是有基因控制的,細(xì)胞壞死是由外界因素引起的

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