【題目】如圖甲是過氧化氫酶活性受PH影響的示意圖，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b時，H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時間的變化情況。若該酶促反應(yīng)過程中某一個條件發(fā)生變化，下列說法正確的是（　�。�

A. PH＝a時，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

B. pH＝c時，e點(diǎn)為0

C. 溫度降低時，e點(diǎn)不變，d點(diǎn)右移

D. H2O2的量增加時，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

【答案】C

【解析】

pH由b→a時，酶的活性降低，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時間延長，但PH改變不會改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，所以d點(diǎn)右移，e點(diǎn)不移，A錯誤；pH=c時，過堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常溫下也能分解，所以e點(diǎn)不為0，B錯誤；圖乙是在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化，若溫度降低，則酶活性降低，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時間延長，但溫度降低不會改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，所以d點(diǎn)右移，e點(diǎn)不移，C正確； D、H2O2量增加時，達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時間延長，且化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高，即e點(diǎn)上移，d點(diǎn)右移，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①—④ 是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請據(jù)圖作答：

（l）基因工程的核心是_______________________________。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用_________________酶，分別對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為_______種和______ 種。

（3）要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)首先選擇含______________________

的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。

（4）研究人員通常采用_______________________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).

（5）基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定, 在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用_________________技術(shù)，采用_____________方法在個體生物學(xué)水平上檢測目的基因是否表達(dá)。

（6）圖中③④分別指的是___________ 、 __________,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是__________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對森林的兩種開發(fā)模式Ⅰ、Ⅱ，其中敘述不正確的是(　　)

A. 完全砍伐后再種植的樹通常具有一樣的樹齡和種類

B. 選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性

C. 選擇Ⅱ模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展

D. 進(jìn)行大面積砍伐，讓其自身恢復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突觸小泡中含有乙酰膽堿，它是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，可以被膽堿酯酶所分解。有機(jī)磷則能夠抑制膽堿酯酶的活性。當(dāng)人體發(fā)生有機(jī)磷中毒時，會發(fā)生的效應(yīng)是

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制 D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。它揭示了（　　）

A. 細(xì)胞的統(tǒng)一性

B. 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

C. 細(xì)胞的多樣性

D. 細(xì)胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞膜功能的是（　�。�

A. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B. 提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率

C. 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

D. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸過程的三個階段中，都能產(chǎn)生的物質(zhì)是（　�。�

A. CO2 B. 丙酮酸 C. H2O D. ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于目的基因獲取的描述不正確的是

A. cDNA文庫比基因組文庫大

B. 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增，可在短時間內(nèi)大量擴(kuò)增目的基因

C. 雙鏈DNA受熱變性后解旋為單鏈

D. 如果基因比較小，核苷酸序列又已知，也可直接人工合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)能形成胡蘿卜幼苗，這說明植物（　　）

A. 細(xì)胞質(zhì)具有全能性 B. 體細(xì)胞具有全能性

C. 體細(xì)胞能進(jìn)行增殖 D. 體細(xì)胞能進(jìn)行分化

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