下列物質(zhì)起作用后一般不能再起作用的是（　�。�
①酶   ②激素   ③神經(jīng)遞質(zhì)   ④tRNA   ⑤載體．
A、①⑤B、②③C、③④D、④⑤
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,酶的概念,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：酶具有催化作用，激素具有調(diào)節(jié)作用，神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子，可在神經(jīng)元間傳遞信息，tRNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，載體有運(yùn)輸?shù)淖饔茫?/div>
解答： 解：①酶在反應(yīng)前后性質(zhì)、數(shù)量不變，①錯(cuò)誤；
②激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，只能發(fā)揮一次作用，②正確；
③神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后就會(huì)被滅活，只能發(fā)揮一次作用，③正確；
④tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，可多次重復(fù)使用，⑤錯(cuò)誤；
⑤載體起運(yùn)輸作用，可重復(fù)使用，⑥錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞中化合物的作用，識(shí)記和理解激素、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮一次作用后會(huì)被滅活是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述正確的是（　　）
A、光合作用產(chǎn)生ATP，細(xì)胞呼吸消耗ATP
B、ATP分子中只有高能磷酸鍵含有能量
C、直接給細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的物質(zhì)是ATP
D、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很多，所以能量供應(yīng)充足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由于患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致．對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、Graves病屬于過(guò)敏反應(yīng)
B、Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C、UDP可能會(huì)抑制X的分泌
D、患者代謝增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系，某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．結(jié)果如表所示．下列敘述正確的是（　�。�
組別123456
光照強(qiáng)度（klx）0246810
開始時(shí)的CO2濃度（%）0.350.350.350.350.350.35
12h后的CO2濃度（%）0.3680.3060.2890.2820.2800.279
A、實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度的變化，因變量是光照強(qiáng)度的變化
B、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是第1組實(shí)驗(yàn)
C、若將第6組植株突然移至第4組條件下，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中的C5將增加
D、通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，可以確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖1表示水稻葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系，圖2表示水稻的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中細(xì)胞器甲的作用是
 
，在該細(xì)胞器中，O2的利用發(fā)生在CO2產(chǎn)生
 
（填前或后）；細(xì)胞器乙中ADP的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）圖2中RS段和NR段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
、
 
．
（3）在CO2濃度不變的情況下，若由圖2中的R點(diǎn)條件改變到Q點(diǎn)條件，則水稻細(xì)胞的光合作用速率將
 
；若由圖中的Q點(diǎn)條件改變到S點(diǎn)條件時(shí)，C3、C5含量的變化是
 
．
（4）若圖1中的a～h過(guò)程中只進(jìn)行a、f、g、h過(guò)程，則對(duì)應(yīng)的圖2中的點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信息傳遞具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、花朵艷麗的色彩屬于物理信息
B、動(dòng)物的特殊行為可體現(xiàn)為行為信息
C、信息傳遞不可能發(fā)生在生物與環(huán)境之間
D、信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍具重要意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．該圖表明（　　）
A、在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B、該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞
C、該動(dòng)物的基因型肯定不是AaBbDd
D、四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量少，大部分能量（　�。�
A、在ATP中
B、以熱能散失
C、在酒精或乳酸中
D、在C6H12O6中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通洗衣粉不易清除衣物上的奶漬，但是含有某種活性酶的高效洗衣粉則可以．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬對(duì)“高效洗衣粉中的活性酶成分是否是蛋白質(zhì)”進(jìn)行探究，假設(shè)你是該小組中的一員，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、高效洗衣粉溶液、普通洗衣粉溶液、試管、滴管．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，分別標(biāo)號(hào)為1、2，向1號(hào)試管中加
 
，向2號(hào)試管中加
 
；
②先向兩支試管中分別加入
 
，搖勻，再向兩支試管中分別加入
 
，搖勻；
③觀察兩支試管中溶液的顏色變化．
（3）可能的現(xiàn)象與結(jié)論：
①若
 
，則說(shuō)明高效洗衣粉中活性酶的成分是蛋白質(zhì)；
②若
 
，則說(shuō)明高效洗衣粉中活性酶的成分不是蛋白質(zhì)．

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