下列關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述正確的是（　　）
A、光合作用產(chǎn)生ATP，細(xì)胞呼吸消耗ATP
B、ATP分子中只有高能磷酸鍵含有能量
C、直接給細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的物質(zhì)是ATP
D、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很多，所以能量供應(yīng)充足
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：1、ATP分子的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．ATP分子不穩(wěn)定，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂，并釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)．
2、生物體內(nèi)ATP的含量很少，但其與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度很快，這樣可以保證生命活動(dòng)所需能量的供應(yīng)．
解答： 解：A、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)階段消耗ATP，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP，A錯(cuò)誤；
B、ATP分子中普通化學(xué)鍵和高能磷酸鍵都含有能量，B錯(cuò)誤；
C、ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，C正確；
D、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，但其與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度很快，這樣可以保證生命活動(dòng)所需能量的供應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及合成途徑，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

（2）當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時(shí)，蛇的死亡對(duì)植物的影響是利
 
（“大于”或“小于”）害，理由是蛇吃鼠時(shí)是處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)，比吃蛙時(shí)處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量
 
，所以植物會(huì)因鼠生物量的增多
 
 （“大于”、“小于”或“等于”）昆蟲生物量的減少而
 
（“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行研究，可以構(gòu)建鼠
 
模型．
（4）農(nóng)田中利用音響模擬鼠的天敵的聲音信號(hào)驅(qū)趕鼠，進(jìn)行生物防治，是利用生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成
C、只有自然選擇才能改變種群的基因頻率
D、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA的基本組成單位是（　�。�
A、核苷酸B、核糖核苷酸
C、脫氧核糖核酸D、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)處在有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷以下說(shuō)法哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A、該細(xì)胞是一個(gè)處在有絲分裂中期的細(xì)胞
B、此時(shí)該細(xì)胞中有12個(gè)染色體，12個(gè)DNA分子
C、細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中有12個(gè)染色體，12個(gè)DNA分子
D、細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞與該生物的體細(xì)胞相比染色體的數(shù)目減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖圖示含義的敘述正確的是（　�。�
A、酶的活性隨pH值升高逐漸降低
B、溫度從0一P變化過(guò)程中，酶的活性逐漸降低
C、隨pH值從5升高到7，酶的最適溫度不變
D、該酶的最適pH值是5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物變異的根本來(lái)源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些生理生化反應(yīng)不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中？（　�。�
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成               ②抗體和抗原的特異性結(jié)合  
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水        ④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的結(jié)合  
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸   ⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解．
A、①③④B、①③⑥
C、②④⑤D、②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)起作用后一般不能再起作用的是（　　）
①酶   ②激素   ③神經(jīng)遞質(zhì)   ④tRNA   ⑤載體．
A、①⑤B、②③C、③④D、④⑤

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