分析 分析題圖:
圖1表示甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,其中a表示吸收,b表示氨基酸的脫水縮合,c表示甲狀腺球蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過程;
圖2是用35S標記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)甲狀腺細胞,測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強度的變化曲線,a曲線出現(xiàn)放射性最早、其次是b曲線,c曲線最晚.
解答 解:(1)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中一個氨基酸的氨基與另一個氨基酸的羧基發(fā)生反應(yīng)脫去1分子水,水中的氫原子來自氨基和羧基,水中的氧原子來自羧基(-COOH).
(2)細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,題圖1中甲狀腺細胞吸收碘的過程是從低濃度向高濃度運輸?shù)倪^程,即a過程是一種主動運輸.
(3)圖1中的b過程表示氨基酸的脫水縮合,氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,該過程的直接模板是mRNA.
(4)圖1中的c表示甲狀腺球蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過程,與該過程有關(guān)的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(蛋白質(zhì)的初加工)、高爾基體(對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行進一步加工)和線粒體(提供能量).
(5)氨基酸是合成甲狀腺球蛋白的原料,該分泌蛋白先在核糖體中合成,進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初加工,再到高爾基體進一步加工,最后通過細胞膜分泌到細胞外,因此若用35S標記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)甲狀腺細胞,測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強度出現(xiàn)的變化曲線中,核糖體出現(xiàn)放射性最早(a曲線),其次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(b曲線),高爾基體出現(xiàn)放射性最晚(c曲線);內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在甲狀腺球蛋白的合成和分泌過程中的作用是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行進一步加工.
故答案為:
(1)-COOH
(2)主動運輸
(3)核糖體 mRNA
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行進一步加工
點評 本題結(jié)合甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程圖,考查了氨基酸脫水縮合、主動運輸和分泌蛋白的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;考生識記氨基酸脫水縮合的過程、明確物質(zhì)運輸?shù)姆绞、掌握分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1和圖2反映了細胞間的信息交流都與細胞膜密切相關(guān) | |
B. | 受精時,精子和卵細胞的識別,融合與圖1所示方式相同 | |
C. | 圖2中a表示的是信號分子,有可能是激素 | |
D. | 動物和高等植物都是通過上述兩種方式進行細胞間信息交流的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “?→!、“?→池塘”代表輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級利用,從而提高了能量在營養(yǎng)之間的傳遞效率 | |
C. | 圖中的魚是二級消費者 | |
D. | “沼渣→桑”、“塘泥→桑”表示的是能量流動過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有$\frac{a-b-18}{32}$個堿基對 | |
B. | 控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有$\frac{3a-3b-54}{28}$個堿基 | |
C. | 控制該蛋白質(zhì)合成的遺傳密碼子共有$\frac{a-b-18}{65}$個 | |
D. | 控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA至少含有$\frac{a-b-18}{32}$個堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器 | |
B. | X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等 | |
C. | Z1、Z2、Z3過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 | |
D. | 當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 侵染部位 | B. | 致病機理 | C. | 抗原特性 | D. | 傳播途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、糖原、纖維素都是由許多葡萄糖單體連接而成的 | |
B. | 糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 脂肪和生長激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
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