16．燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因（位于兩對(duì)常染色體上）控制．B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素．黑色色素存在時(shí)，能夠遮蓋黃色，使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色，如圖1．將黑穎（BBYY）和白穎（bbyy）燕麥雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為黑穎，如圖2．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）F1基因型是BbYy．
（2）F1自交獲得F2，F(xiàn)2基因型有9種．
（3）將F1與白穎燕麥雜交，子代表現(xiàn)型有3種，其比例是黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．

分析 基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)：進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子獨(dú)立遺傳給后代，同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合；由于B、b和Y、y位于2對(duì)同源染色體上，因此遵循自由組合定律；按照代謝途徑，B_Y_為黑色，B_yy為黑色，bbY_為黃色，bbyy為白色．

解答 解：（1）BBYY與bbyy雜交，子一代的基因型是BbYy．
（2）BbYy自交，子二代基因型是3×3=9種．
（3）子一代的基因型是BbYy，白穎燕麥的基因型是bbyy，二者雜交后代的基因型及比例是BbYy：Bbyy：bbYy：bbyy=1：1：1：1，其中BbYy、Bbyy為黑色，bbYy為黃色，bbyy為白色，黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．
故答案為：
（1）BbYy
（2）9
（3）3     黑穎：黃穎：白穎=2：1：1

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干信息寫出不同表現(xiàn)型的基因組成，然后應(yīng)用正推法結(jié)合遺傳規(guī)律解答雜合子子一代自交得到的子二代的相關(guān)問(wèn)題及測(cè)交后代問(wèn)題

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一、圖二、圖三所示實(shí)驗(yàn)中的自變量分別是催化劑種類、H2O2濃度和PH
B．圖二中bc段產(chǎn)生的最可能原因是過(guò)氧化氫酶數(shù)量的限制
C．圖一結(jié)果表明酶的催化作用具有高效性和專一性
D．圖三可以得出pH越小或越大酶活性越低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示細(xì)胞核DNA自我復(fù)制及控制多肽合成的過(guò)程．圖2中甲表示某基因的部分片段，乙為甲指導(dǎo)合成的產(chǎn)物，a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì)．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖1所示，發(fā)生在同一場(chǎng)所的是①②（填序號(hào)）；完成③時(shí)，一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是提高翻譯的效率（或短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)）．
（2）乙可作為圖1中③（填序號(hào)）過(guò)程的模板，完成此過(guò)程時(shí)，其上的堿基與tRNA分子上的堿基互補(bǔ)配對(duì)．
（3）若圖2中基因位點(diǎn)a的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{\underline{\;T\;}}{A}$，位點(diǎn)b的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{\underline{\;G\;}}{C}$，位點(diǎn)c的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{\underline{\;A\;}}{T}$，則位點(diǎn)c的變化對(duì)相應(yīng)密碼子編碼的氨基酸無(wú)影響，其原因是一種氨基酸可以對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)妮d體
B．生物膜是細(xì)胞內(nèi)所有化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所
C．線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D．核膜上的核孔可以讓所有蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
B．酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴靡香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C．酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色
D．酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示各圖為不同生物的細(xì)胞中染色體示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲代表的生物一定是單倍體，其每個(gè)染色體組含一條染色體
B．乙代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含兩條染色體
C．丙代表的生物一定是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體
D．丁代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．基因型為Aa的個(gè)體與aa的個(gè)體雜交，后代的表現(xiàn)型比例為（　�。�
A．1：1B．2：1C．3：1D．1：2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲中，①～④代表某哺乳動(dòng)物(2N)在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量，圖乙為該生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂時(shí)期的圖像。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．圖甲中a、b、c分別表示DNA數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)

B．圖乙中同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在圖甲中的②時(shí)期

C．圖甲中具有同源染色體的時(shí)期有①②；圖乙中具有同源染色體的細(xì)胞是ABCE

D．若該生物為基因型是AaBb(等位基因A、a和B、b位于兩對(duì)同源染色體上)的雄性個(gè)體，則細(xì)胞B通常分裂完成后，能產(chǎn)生四種配子

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川雙流中學(xué)高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

信號(hào)分子是指生物體內(nèi)的某些化學(xué)分子，既非營(yíng)養(yǎng)物，又非能源物質(zhì)和結(jié)構(gòu)物質(zhì)，它們主要是用來(lái)在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)傳遞信息。下列關(guān)于不同信號(hào)分子的描述，正確的是

A．生物體內(nèi)的信號(hào)分子都應(yīng)含碳元素,原因是信號(hào)分子都是有機(jī)物

B．細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子,對(duì)應(yīng)的受體可能位于細(xì)胞膜上

C．同一信號(hào)分子最終發(fā)揮的作用是相同的,比如甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞的代謝

D．酶也應(yīng)屬于信號(hào)分子,該物質(zhì)能使細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)常溫常壓下順利進(jìn)行

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