圖甲中，①～④代表某哺乳動物(2N)在有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時期一個細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對數(shù)量，圖乙為該生物五個不同細(xì)胞分裂時期的圖像。下列說法不正確的是（ ）

A．圖甲中a、b、c分別表示DNA數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)

B．圖乙中同源染色體聯(lián)會發(fā)生在圖甲中的②時期

C．圖甲中具有同源染色體的時期有①②；圖乙中具有同源染色體的細(xì)胞是ABCE

D．若該生物為基因型是AaBb(等位基因A、a和B、b位于兩對同源染色體上)的雄性個體，則細(xì)胞B通常分裂完成后，能產(chǎn)生四種配子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率影響的結(jié)果．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．曲線由b點轉(zhuǎn)向d點時，葉綠體中C5濃度升高
B．曲線由a點轉(zhuǎn)向b點時，葉綠體中C3濃度升高
C．在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合速率
D．曲線中c點產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因（位于兩對常染色體上）控制．B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素．黑色色素存在時，能夠遮蓋黃色，使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色，如圖1．將黑穎（BBYY）和白穎（bbyy）燕麥雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為黑穎，如圖2．請回答問題：

（1）F1基因型是BbYy．
（2）F1自交獲得F2，F(xiàn)2基因型有9種．
（3）將F1與白穎燕麥雜交，子代表現(xiàn)型有3種，其比例是黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中，橫軸表示細(xì)胞分裂時期，縱軸表示數(shù)目的變化情況．能表示減數(shù)分裂過程中，一個細(xì)胞核中DNA含量和染色體數(shù)目的變化情況的曲線分別是（　�。�
A．①③B．①④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時，兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中，錯誤的是（ ）

A．此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異

B．該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb

C．該生物基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物

D．此種異常可能會導(dǎo)致生物體生殖能力下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是蛋白質(zhì)合成過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖示過程中堿基間的配對方式有3種 B．圖中共有2種RNA

C．氨基酸②將與氨基酸①脫水縮合形成肽鍵 D．終止密碼子位于b端

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的抗病和不抗病、高稈和矮稈是兩對獨立遺傳的相對性狀�，F(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實驗：

實驗①：取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗6株、抗病矮稈1株（乙）和不抗病高稈1株（丙）。將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后，選出純合二倍體的抗病高稈植株（�。�

實驗②：以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為抗病高稈。

以下敘述中，不正確的是（ ）

A．實驗②可以確定這兩對相對性狀之間的顯、隱性關(guān)系

B．實驗①F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生四種類型的雌、雄配子

C．該育種實驗運(yùn)用了誘變育種、單倍體育種和雜交育種技術(shù)

D．實驗①中的白化苗不能合成葉綠素不久會死亡。這類變異屬于不遺傳的變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離、

C．若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1

D．若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1:2:1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的分類圖．已知物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有胞吞、胞吐、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸，下列說法正確的是（ ）

A．如 A與 B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量，則C可表示主動運(yùn)輸

B．如 A與 B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量，則G可表示主動運(yùn)輸

C．如 A與 B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白，則C可表示主動運(yùn)輸

D．如 A與 B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白，則G可表示主動運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊答案