6．在探索遺傳奧秘歷程中，下列科學家、實驗方法及技術(shù)不相互匹配的是（　�。�
A．孟德爾-豌豆雜交實驗-假說-演繹法
B．艾弗里-肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗-體外注射
C．赫爾希和蔡斯-噬菌體實驗-同位素標記
D．沃森和克里克-DNA分子結(jié)構(gòu)-建構(gòu)物理模型

分析 遺傳學中常見的科學的研究方法有：
1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法．
3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等．以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．
4、放射性同位素標記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細菌的實驗．

解答 解：A、孟德爾提出遺傳定律的研究方法是運用假說演繹法進行豌豆雜交實驗，A正確；
B、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是運用體外注射的方法，B錯誤；
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體實驗是運用同位素標記，C正確；
D、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時構(gòu)建了物理模型，D正確．
故選：B．

點評 本題考查遺傳學中的科學研究方法的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．溫度和光照會影響CO2的消耗速率
B．光反應產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應
C．光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應階段
D．土壤中的硝化細菌可利用CO2和H2O合成糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某DNA分子片段含有100個堿基對，其中A為60個，該片段連續(xù)復制兩次所需C數(shù)為（　�。�
A．180B．160C．120D．100

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．據(jù)圖回答問題：
（1）此圖是植物細胞細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）細胞進行有氧呼吸的主要場所是[]5 線粒體．
（3）合成酶的場所是[]7核糖體．
（4）圖①中的功能是維持細胞的形態(tài)．
（5）寫出有氧呼吸的總反應式：C6H1206+6H20+602$\stackrel{酶}{→}$6C02+12H20+大量能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)①細胞膜、②核糖體、③染色體、④線粒體、⑤葉綠體等細胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在光鏡下觀察不到的結(jié)構(gòu)有①②
B．不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)有②③
C．能產(chǎn)生ATP和[H]的結(jié)構(gòu)有④⑤
D．紫色洋蔥根尖細胞中含有的結(jié)構(gòu)有①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．西瓜是人們喜愛的水果之一，西瓜果肉有紅瓤（R）和黃瓤（r）、果皮有深綠（G）和淺綠（g）之分，這兩對相對性狀獨立遺傳．下圖是利用二倍體西瓜植株①（基因型為RRgg）、植株②（基因型rrGG）培育新品種的幾種不同方法（③表示種子）．請回答：

（1）植株①和②雜交得到③的目的是使控制優(yōu)良性狀的基因重新組合．
（2）由③培育成⑦的育種方式是誘變育種，其依據(jù)的遺傳學原理是基因突變．
（3）由③培育成④時，常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體幼苗；④培育成⑧的過程中，常用秋水仙素（或低溫）處理幼苗，以抑制細胞分裂過程中紡錘體（或紡錘絲）的形成，引起染色體數(shù)目加倍．
（4）植株⑥的基因型為RRrrGGgg，植株⑨中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為$\frac{1}{4}$．
（5）植株=10 ⑩的體細胞含有3個染色體組，是三倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是與綠色植物細胞內(nèi)生命活動有關(guān)的圖形，圖甲中①②③④⑤表示生理過程，ABCD表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中各字母代表的物質(zhì)分別是：A丙酮酸 B[H] CADP、Pi、NADP+．過程①進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，不在生物膜上進行的過程有①②⑤（用圖中數(shù)字表示）．
（2）夏天植物的“午休現(xiàn)象”主要是過程⑤受到影響造成的，短時間內(nèi)會造成C3的含量減少，ATP的含量增加．
（3）物質(zhì)B的移動方向是細胞質(zhì)基質(zhì)到線粒體基質(zhì)內(nèi)膜，如果用放射性同位素標記CO2中的氧，最終能檢測到放射性的物質(zhì)有C3、C5、葡萄糖、丙酮酸、CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對細胞膜功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞膜的結(jié)構(gòu)是以磷脂雙分子層為基本骨架，其中鑲嵌著具有不同生理功能的蛋白質(zhì)
B．細胞膜是細胞和它所處環(huán)境之間物質(zhì)交換的必經(jīng)場所
C．水溶性物質(zhì)一般能自由通過細胞膜，而脂溶性物質(zhì)一般不能
D．細胞膜是接受細胞外的各種刺激、傳遞生物信息，進而影響細胞功能活動的必由途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為106kJ），標問號處表示能量暫時不詳，但可以計算出來．回答下列問題：
營養(yǎng)級同化量未利用量分解者分解量呼吸量
一2.48×10112.0×10111.69×10102.8×1010
二3.1×1094.6×1086.6×1081.53×109
三？8.0×1074.0×1072.3×108
（1）該棄耕農(nóng)田將經(jīng)歷次生演替，演替的結(jié)果是將形成頂級群落．在此過程中土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者或消費者或分解者．
（2）灌木群落中植物對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
（3）當田鼠種群中有鼠疫發(fā)生時，鼠疫桿菌與田鼠的種間關(guān)系是寄生．
（4）若田鼠為該荒地唯一植食性動物，田鼠糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級的能量．能量在二、三 營養(yǎng)級之間的傳遞效率為14.5%．
（5）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提 供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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