【題目】如圖是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時拍攝的顯微照片，下列敘述正確的是

A. 甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上

B. 乙細(xì)胞中染色體被平均分配，移向細(xì)胞兩極

C. 甲和乙細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等，DNA含量相同

D. 統(tǒng)計(jì)圖中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)可計(jì)算細(xì)胞周期長短

【答案】B

【解析】

考查細(xì)胞分裂過程中各時期染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)量、位置和行為等特征，并以此為依據(jù)識圖、辨析細(xì)胞所處的時期。

甲細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，正處于有絲分裂的中期，著絲點(diǎn)應(yīng)排列在赤道板上，而細(xì)胞板是高等植物細(xì)胞分裂末期，在隔膜形成體的中央生成的薄膜結(jié)構(gòu)，是真實(shí)存在的，A項(xiàng)錯誤；乙細(xì)胞處于有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色體被平均分配，移向兩極，B項(xiàng)正確；有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，故甲細(xì)胞中染色體數(shù)目是乙細(xì)胞的一半，核DNA含量相同，C項(xiàng)錯誤；一個細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，只統(tǒng)計(jì)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目是無法計(jì)算出細(xì)胞周期的，D項(xiàng)錯誤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產(chǎn)生促胰液素的部位是（ ）

A. 小腸黏膜 B. 胰腺細(xì)胞 C. 胰島A細(xì)胞 D. 胰島B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是

A. 若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為②→③→④→①

B. 圖①到④構(gòu)成了一個完整的細(xì)胞周期

C. 正常情況下，圖④所示細(xì)胞兩極的染色體形態(tài)和數(shù)目相同

D. 圖③所示時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料回答問題：

（1）遺傳規(guī)律的研究，用什么作實(shí)驗(yàn)材料是個關(guān)鍵問題。材料選對了，就等于成功了一半。腐爛水果周圍飛舞的果蠅吸引了摩爾根和他的學(xué)生們的注意，經(jīng)過觀察，正合他們的心意。問：為什么果蠅是適宜的遺傳學(xué)研究材料？（要求：回答3點(diǎn)即可）________________________________________________。

（2）摩爾根及其學(xué)生們在研究果蠅的遺傳行為過程中，偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，并以此白眼雄果蠅進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系，這是為什么呢？通過分析他們設(shè)想，如果控制白眼的基因只在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因，上述實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象就可以得到合理的解釋。

問：他們作出這一假設(shè)的依據(jù)是____________________________________。

（3）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證這一假設(shè)是否正確？（要求，只能通過一代雜交實(shí)驗(yàn)，寫出親本的雜交組合、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為體液免疫過程示意圖，甲為某病原體，乙己為免疫細(xì)胞，①和②為相應(yīng)過程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中細(xì)胞________（用圖中序號表示）可將吞噬的病原體蛋白質(zhì)水解成小肽段，并運(yùn)送到________，有利于T細(xì)胞的識別。

（2）過程①和②中發(fā)揮作用的物質(zhì)都稱為__________，二者有何不同？____________________。

（3）HIV可以攻擊圖中細(xì)胞__________（用圖中序號表示），使體液免疫受到抑制。針對HIV的效應(yīng)T細(xì)胞在產(chǎn)生一段時間后，無法識別新感染的細(xì)胞，原因是____________________。

（4）物質(zhì)M稱為______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個基因型為DdEe的卵原細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞最多有基因型 （ ）

A. 1種B. 2種C. 3種D. 4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種雌雄同株植物的花色同時受A、a與B、b兩對基因控制，其花瓣中色素代謝如下圖。將藍(lán)花植株（♀）與黃花植株（♂）雜交，取F1紅花植株自交得F2。F2的表現(xiàn)型及其比例為:紅花：黃花：藍(lán)花：白花=7:3:1:1。

（1）在遺傳學(xué)中該植株的花色具有4種不同表現(xiàn)形式，即稱為__________________。

（2）對F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點(diǎn)加以解釋。

觀點(diǎn)一：F1產(chǎn)生的配子中某種雌配子或雄配子致死。

觀點(diǎn)二：F1產(chǎn)生的配子中某種雌雄配子同時致死。

你支持上述觀點(diǎn)__________，親本藍(lán)花植株的基因型是__________。

請解釋F1自交所得的F2的表現(xiàn)型及其比例，用遺傳圖解表示（要求：1、若有多種情況，只需寫出一種：2、寫出配子）____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林中的鳥類垂直分層現(xiàn)象很明顯。這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)( )

A. 季節(jié) B. 食物 C. 濕度 D. 溫度

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同步練習(xí)冊答案