回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.已知果蠅中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示).兩只親代果蠅雜交得到以下類型和比例
灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛
雌蠅
3
4
0
1
4
0
雄蠅
3
8
3
8
1
8
1
8
請(qǐng)回答:
(1)控制灰身與黑身的基因位于
 
;控制直毛與分叉毛的基因位于
 

(2)子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中純合子與雜合子的比例為
 

(3)子代雄蠅中,灰身分叉毛的基因型為
 
、
 
;黑身直毛的基因型為
 

Ⅱ.已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制,剛毛基因(B)對(duì)截毛基因(b)為顯性,現(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅.
(1)根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本,通過(guò)兩代雜交,使最終獲得的后代果蠅中,雄性全部表現(xiàn)為截毛,雌性全部表現(xiàn)為剛毛,則第一代雜交親本中,雄性的基因型是
 
,雌性的基因型是
 
;第二代雜交親本中,雄性的基因型是
 
,雌性的基因型是
 
,最終獲得的后代中,截毛雄蠅的基因型是
 
,剛毛雌蠅的基因型是
 

(2)根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本,通過(guò)兩代雜交,使最終獲得的后代果蠅中,雌性全部表現(xiàn)為截毛,雄性全部表現(xiàn)為剛毛,應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?(用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可)
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:分析表格:只分析灰身和黑身這一對(duì)相對(duì)性狀,子代雌雄果蠅中灰身:黑身均為3:1,說(shuō)明控制灰身與黑身的基因位于常染色體上,且親本的基因型均為Bb;只分析直毛和分叉毛這一對(duì)相對(duì)性狀,子代中雌果蠅全為直毛,而雄果蠅中直毛:分叉毛=1:1,說(shuō)明控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上,且親本的基因型為XFXf和XFY.綜合以上可知,親代基因型為BbXFXf和BbXFY.
解答: 解:Ⅰ.(1)由以上分析可知:控制灰身與黑身的基因位于常染色體上;控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上.
(2)子代灰身直毛的雌蠅(B_XFX-)中,純合子(BBXFXF)占
1
3
×
1
2
=
1
6
,則雜合子占
5
6
,所以純合體與雜合體的比例為1:5.
(3)子代雄蠅中,灰身分叉毛的基因型有BBXfY、BbXfY;黑身直毛的基因型為bbXFY.
Ⅱ.(1)剛毛為顯性(B),截毛為隱性(b),要最終獲得雄性全為截毛(XbYb),雌性全為剛毛 (XBX-),XB只能由上一代個(gè)體的雄性個(gè)體提供,且它提供的Y一定是Yb,因此第二代雜交親本中基因型為XBYb和XbXb,要想獲得XBYb的雄性個(gè)體,那么第一代雜交親本的基因型應(yīng)該為XbYb和XBXB,且最終獲得的后代中,截毛雄蠅的基因型是XbYb,剛毛雌蠅的基因型是XBXb
(2)要使最終獲得的雌性果蠅全部為截毛(XbXb),雄性果蠅全部為剛毛(XBY-或X-YB),那么第二代雜交親本中雌性個(gè)體只能提供Xb,雄性個(gè)體提供的X染色體也只能是Xb,提供的Y染色體應(yīng)為YB.因此第二代雜交親本的基因型為XbYB和XbXb.要想獲得XbYB的雄性個(gè)體,第一代雜交親本果蠅應(yīng)選擇XBYB和XbXb進(jìn)行雜交.遺傳圖解如下:

故答案為:
Ⅰ.(1)常      X    
(2)1:5
(3)BBXfY、BbXfY    bbXFY
Ⅱ.(1)XbYb    XBXB XBYb    XbXb   XbYb    XBXb
(2)如圖:
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合雜交結(jié)果,考查基因自由組合定律及應(yīng)用、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),首先要求考生掌握基因的自由組合定律,能利用逐對(duì)分析法分析出顯隱性關(guān)系和基因所在的位置,進(jìn)一步推測(cè)出親代果蠅的基因型,最后根據(jù)親代果蠅的基因型解題;能根據(jù)子代的表現(xiàn)型推斷親本的基因型,并寫(xiě)出遺傳圖解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1928年,溫特研究胚芽鞘向光性時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖.圖中A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上未放胚芽鞘尖端;①~⑥表示對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)①②⑤的現(xiàn)象表明,A瓊脂塊中含有由
 
產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì),其作用是
 

(2)③④⑥的現(xiàn)象表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
(多、少)的一側(cè)彎曲生長(zhǎng),由此推測(cè),胚芽鞘的向光性是因單側(cè)光引起該物質(zhì)分布
 
所致.
(3)設(shè)置⑤⑥的目的是
 
排除對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在錐形瓶?jī)?nèi)裝入一定量液體培養(yǎng)基,接入N0個(gè)乳酸菌之后密封,放在25℃溫箱中連續(xù)培養(yǎng)若干小時(shí),其間每30分鐘測(cè)定一次菌數(shù),測(cè)得數(shù)量變化曲線如圖.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)酵母菌是既能進(jìn)行
 
又能進(jìn)行
 
,進(jìn)行分裂增殖的單細(xì)胞真核生物;
(2)用N表示總菌數(shù),N0表示初始菌數(shù),t表示增殖世代數(shù),乳酸菌數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為N=N02t(假設(shè)生長(zhǎng)條件理想穩(wěn)定).當(dāng)在理想條件下乳酸菌每30分鐘繁殖一代,按上式計(jì)算,當(dāng)N0=1000時(shí),連續(xù)培養(yǎng)5小時(shí),總菌數(shù)可達(dá)
 
個(gè).
(3)若培養(yǎng)液稀釋50倍后抽樣檢測(cè),血球計(jì)數(shù)板(1mm×1mm×0.1mm)5個(gè)中方格(有25個(gè)中方格)共有240個(gè)酵母菌,則10ml此培養(yǎng)液共有酵母菌
 
個(gè);
(4)在實(shí)際培養(yǎng)條件下,乳酸菌增長(zhǎng)速度與理想條件下乳酸菌增長(zhǎng)速度不同,如果5小時(shí)前的總菌數(shù)等于活菌數(shù),請(qǐng)?jiān)趫D中將5小時(shí)后的活菌數(shù)的變化曲線畫(huà)出來(lái);造成菌群密度變化的外界因素是
 
;
(5)培養(yǎng)基中不斷產(chǎn)生的乳酸來(lái)自乳酸菌的
 

(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為什么要在25℃的條件下進(jìn)行?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱為
 
,其中含有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞沒(méi)有
 
,只有一個(gè)環(huán)形的DNA分子,稱為
 
,原核生物包括細(xì)菌和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是( 。
A、都是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、都能被堿性染料染成深色
C、二者是不同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
D、染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列做法不屬于防止正常細(xì)胞發(fā)生癌變的是( 。
A、皮膚經(jīng)常照射紫外線以消毒殺菌
B、盡量避免接觸物理的、化學(xué)的、病毒的各種致癌因子
C、注意增強(qiáng)體質(zhì)
D、保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

詹姆斯?羅斯曼(JamesE.Rothman)假設(shè)膜融合的特異性是由SNARE提供的:囊泡和其靶膜上都存在自身的SNARE,只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合.他的實(shí)驗(yàn)室主要以哺乳動(dòng)物細(xì)胞為研究材料,著重闡明了這個(gè)特殊的蛋白質(zhì)復(fù)合物SNARE在囊泡錨定和融合中的作用機(jī)制,并以此榮獲了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列論述錯(cuò)誤的是( 。
A、SNARE可能是位于生物膜上的識(shí)別蛋白
B、囊泡和靶膜的識(shí)別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過(guò)性
C、上述分子機(jī)制說(shuō)明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性
D、細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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