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細胞通訊是細胞間交流信息，對環(huán)境作出綜合反應的生理活動。如圖甲為兩種細胞通訊方式，乙為甲圖中括號部位放大圖，下列有關敘述中錯誤的是（ ）

A．若圖中靶細胞1為胰島B細胞，則靶細胞2一定是肝細胞

B．圖中結構1的末梢與靶細胞1合稱為效應器

C．圖中⑤的形成與②有關，⑤所在的位置是內環(huán)境

D．圖中靶細胞1對靶細胞2生命活動調節(jié)的方式為體液調節(jié)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關酶的敘述，正確的是

A．高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性

B．酶是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質

C．胃蛋白酶不能作為胰蛋白酶催化反應的底物

D．酶能通過降低活化能提高酶促反應的的速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南曲靖第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關于硝化細菌和藍藻共同點的敘述，正確的是

①都是原核生物 ②都是自養(yǎng)生物 ③都是單細胞生物 ④都是需氧型生物

A．只有① B．只有①② C．只有①②③ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對該示意圖敘述正確的是（ ）

A．甲為生態(tài)系統(tǒng)的結構，a為環(huán)境被破壞，b、c分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分的變化、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構的變化

B．甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素、毛細血管舒張

C．甲為農田害蟲，a為噴施農藥，b、c分別代表產生抗藥基因，種群數量減少

D．甲為同化量，a為太陽能，b、c分別代表呼吸作用熱能散失，下一營養(yǎng)級的同化量

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。下列說法不正確的是

A．過程①表示的是DNA復制過程，從圖可知，從復制起點進行雙向反向復制，一條是按順序復制，一條分段復制

B．過程②表示轉錄過程，對于某個基因來說，用來翻譯的mRNA可以兩條鏈中的任一條為模板進行轉錄形成

C．過程③表示翻譯過程，翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側移動進行

D．在線粒體中可進行①～③全過程，且②和③可同時進行

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對正常夫婦生了一個患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子，下列示意圖最能表明其原因的是

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科目：高中生物 來源：2017屆江西九江第一中學高三7月暑期階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關圖示中蛋白質的敘述，正確的是

A．形成該蛋白質時共脫掉126個水分子 B．該蛋白質含有兩條肽鏈

C．該蛋白質的R基中共含17個氨基 D．該蛋白質共有111個肽鍵

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科目：高中生物 來源：2017屆江西九江第一中學高三7月暑期階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質分子不僅有復雜的化學結構，還有復雜的空間結構，只有這樣才能表現出蛋白質的生物活性。淀粉酶遇高溫會失去活性，這是由于高溫破壞了酶的

A．氨基酸 B．肽鍵 C．肽鏈 D．空間結構

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科目：高中生物 來源：2017屆江西贛州市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于微生物分離和培養(yǎng)的敘述，錯誤的是（ ）

A．微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基進行消毒

B．測定土壤樣品中的細菌數目，常用菌落計數法

C．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度

D．分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中的唯一氮源

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