如圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①→②過程簡便，但培育周期長
B、②和⑦的變異發(fā)生時(shí)期相同
C、⑤與⑧過程的育種原理不相同
D、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示雜交過程；②是連續(xù)自交過程；③是花藥離體培養(yǎng)形成單倍體的過程；④是人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程，常用秋水仙素處理；⑤⑥表示人工誘變過程；⑦表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程，常用秋水仙素處理；⑧表示導(dǎo)入外源基因，屬于基因工程育種．
解答： 解：A、①→②過程表示雜交育種，該育種方法簡便，但培育周期長，A正確；
B、②的變異發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期或后期，⑦的變異發(fā)生在有絲分裂末期，所以時(shí)期不同，B錯(cuò)誤；
C、⑤過程的育種原理是基因突變，過程的育種原理基因重組，所以⑤與⑧過程的育種原理不相同，C正確；
D、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，獲得單倍體植株，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查育種過程與原理等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取信息的能力，以及能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

腺苷脫氫酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對患者采用基因治療的方法是：取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活．下列有關(guān)敘述中，正確是（　　）
A、正常ADA基因替換了患者的缺陷基因
B、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能
C、T淋巴細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至無限增殖時(shí)再注入患者體內(nèi)，保證體內(nèi)有足量的攜帶正�；虻腡淋巴細(xì)胞
D、體外培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞時(shí)可以通過顯微注射技術(shù)將正常的ADA基因直接導(dǎo)入淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生物技術(shù)的原理分析，下列設(shè)想中無法實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A、用DNA重組技術(shù)獲得抗凝血酶
B、用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造天冬氨酸激酶
C、用細(xì)胞工程技術(shù)制備SARS病毒的單克隆抗體
D、用胚胎移植技術(shù)培育生長迅速的優(yōu)質(zhì)鯉魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
．3表示的是
 
，則4的中文名稱是
 
．
（2）構(gòu)成DNA的核苷酸共有
 
種，寫出除4以外其他幾種的中文名稱
 
、
 
、
 
．
（3）與DNA相比較，RNA中的五碳糖為
 
，堿基為
 
（寫英文簡稱），通常由
 
條
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物實(shí)踐技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程是細(xì)胞水平上對生物的基因進(jìn)行定向改造和重新組合，生產(chǎn)出人類所需要的基因產(chǎn)物的生物工程技術(shù)
B、蛋白質(zhì)工程是分子水平上直接對生物的蛋白質(zhì)進(jìn)行操作，生產(chǎn)出人類所需要的自然界原本沒有的蛋白質(zhì)
C、單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程產(chǎn)物，在單克隆抗體上連接抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈，可以將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在部位，既消滅了癌細(xì)胞，又不會(huì)傷害健康細(xì)胞
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到的植株，所產(chǎn)生的變異來源于基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B，b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如下：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為
 
或
 
．若實(shí)驗(yàn)一的雜交結(jié)果能驗(yàn)證兩對基因E，e和B，b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應(yīng)為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二的F1中與親本果蠅基因型不同的個(gè)體所占的比例為
 
．
（3）正常的親代果蠅交配后，形成了一個(gè)性染色體組成為XYY的受精卵，其原因是
 
．有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無“性梳”（雄蠅前腿下端有黑色梳子狀的結(jié)構(gòu)，雌性的沒有），右側(cè)有“性梳”．研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XO．該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
（原始生殖、體）細(xì)胞的
 
分裂過程中．
（4）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．為探究其原因，某生物興趣小組選用該黑檀體果蠅與純合灰體果蠅雜交獲得F1，F(xiàn)1自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例．結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ若為基因突變，則F2表現(xiàn)型及比例為
 
．
Ⅱ若為染色體變異，則F2表現(xiàn)型及比例為
 
，請寫出該過程的遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)在同時(shí)受到同等強(qiáng)度的干擾（a）后，其結(jié)構(gòu)和功能的曲線變化情況如圖，由圖不能得出的結(jié)論是（　　）
A、同等強(qiáng)度的干擾下，乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強(qiáng)
B、同等強(qiáng)度的干擾下，若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前，則B點(diǎn)左移
C、若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強(qiáng)度增大，則C點(diǎn)右移
D、乙生態(tài)系統(tǒng)B點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于突觸小泡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式
C、突觸小泡與突觸前膜融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素對植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用．對此，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2，4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）配制不同濃度的2，4-D溶液共6組；
（2）選取生理狀況相同的月季枝條，均分7組，將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4-D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；
（3）一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，其結(jié)果如下表所示：
組別1234567
2，4-D濃度清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
請回答下列問題：
（1）該小組研究的課題是
 
．
（2）設(shè)置清水組的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：第4組月季插條生根最多，其原因是
 
；第七組月季插條沒有生根．其原因是
 
．
（4）以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說法中，不正確的是
 

A．促進(jìn)月季枝條扦插生根的2，4-D最適濃度在10-11mol/l左右
B．一定濃度范圍內(nèi)的2，4-D溶液對植物生根有促進(jìn)作用
C．超過一定濃度的2，4-D溶液對植物生根有抑制作用
D．2，4-D溶液能促進(jìn)插條開花．

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同步練習(xí)冊答案