12.植物生長發(fā)育與繁殖離不開各種植物激素的調(diào)節(jié)作用,回答下列相關(guān)問題:
(1)植物體內(nèi),幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位是生長素合成得主要器官.
(2)同一濃度的生長素對某植物的生長有抑制作用,而對該植物莖的生長有促進(jìn)作用,由此不能(填“能”或“不能”)反映生長素具有兩重性.
(3)某興趣小組完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄可L素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向,該實(shí)驗(yàn)的對照組和實(shí)驗(yàn)組依次是1和2

(4)若探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的適宜濃度,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物的濃度,生長素類似物處理插條的方法很多,其中較為簡便的兩種方法是浸泡法和沾蘸法.同一組實(shí)驗(yàn)中,所用到的植物材料應(yīng)該盡可能做到條件相同,這樣做的目的是排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

分析 1、由于生長素的運(yùn)輸方向?yàn)闃O性運(yùn)輸:生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
2、生長素的兩重性指的是低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
3、無關(guān)變量:指對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響,但是不是本實(shí)驗(yàn)探究的量,對于無關(guān)變量,一般各組都遵循等量性原則.

解答 解:(1)植物體內(nèi),幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位是生長素合成得主要器官.
(2)生長素的兩重性指的是低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,同一濃度的生長素對某植物的生長有抑制作用,而對該植物莖的生長有促進(jìn)作用,不能體現(xiàn)生長素的兩重性.
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是形態(tài)學(xué)上下端所處的位置,因變量是生長素的運(yùn)輸方向,觀測指標(biāo)空白瓊脂塊最后有無生長素,故該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄可L素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向,一般情況下,自然狀態(tài)的是對照組,故該實(shí)驗(yàn)的對照組和實(shí)驗(yàn)組依次是1和2.
(4)若探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的適宜濃度,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素類似物的濃度,生長素類似物處理插條的方法很多,其中較為簡便的兩種方法是浸泡法和沾蘸法,同一組實(shí)驗(yàn)中,所用到的植物材料應(yīng)該盡可能做到條件相同,因?yàn)椴煌闹l自身產(chǎn)生的生長素量不同,故選發(fā)育狀況相同、所帶的芽數(shù)目相同的枝條,這樣做的目的是:排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
故答案為:
(1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
(2)不能 
(3)探究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向  1和2
(4)生長素類似物的濃度   浸泡法和沾蘸法  排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程圖,考查生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸,生長素的作用等知識,要求考生識記相關(guān)的基礎(chǔ)知識,明確該實(shí)驗(yàn)的目的,能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,并得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.神經(jīng)纖維受到刺激時,興奮部位膜內(nèi)外的電位變化是( 。
A.膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位B.膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
C.膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>D.膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素
B.即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素
C.為獲得10mL提取液,研磨時一次性加入10mL乙醇研磨效果最好
D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果,否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.如圖是以萌發(fā)種子為材料,研究種子的呼吸商($\frac{C{O}_{2}釋放量}{{O}_{2}吸收量}$)和呼吸作用方式的裝置圖.請據(jù)圖回答下列問題.

利用甲裝置來研究種子的呼吸商,對照組將CO2緩沖液換成等量清水,其他條件與甲裝置相同.
①甲裝置中有色液滴的移動情況反映的是甲裝置中氧氣的變化量;
②假定呼吸底物為葡萄糖,一段時間后,若對照組中有色液滴不移動,則甲裝置中的有色液滴向左移動,移動距離記為a,可以得出有關(guān)細(xì)胞呼吸方式方面的結(jié)論是有氧呼吸,此時萌發(fā)的種子的呼吸商為1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.野生的紫花苜蓿為二倍體.研究人員將一個BADH基因(耐鹽堿基因)轉(zhuǎn)入早熟的二倍休紫花苜蓿的一條染色體上,培育出一批耐鹽堿個體,用此耐鹽堿早熟品種與不耐鹽堿早熟品種雜交得到F1,從F1中選取一株進(jìn)行自交得到F2,從F2的結(jié)果如下表(B+表示有BADH基因,B•表示沒有BADH基因,早熟和晚熟基因用D、d表示):
表現(xiàn)型耐鹽堿早熟耐鹽堿晚熟不耐鹽堿早熟不耐鹽堿晚熟
個體數(shù)110383612
(1)①耐鹽堿基因與早熟基因的根本區(qū)別是堿基或脫氧核苷酸排列順序的差異; BADH基因在表達(dá)時.與基因啟動部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶.
②親本中不耐鹽堿早熟的紫花苜;蛐涂赡転锽-B-Dd或B-B-DD.
③分析表中數(shù)據(jù),控制上述兩對牲狀的基因符合自由組合定律;其中F2中耐鹽堿早熟品種中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$.
(2)若要進(jìn)一步驗(yàn)證F1中該植株的基因型,可采用測交方法.請用遺傳圖解表示測交過程(要求寫出配子).見答案
(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)野生的紫花苜蓿還有四倍體,認(rèn)為四倍體紫花苜蓿是由二倍體演變而來,即二倍體植株在形成配子時,減數(shù)分裂失敗,形成了二倍體配子,再自花授粉形成四倍體植株.這種新物種的形成方式稱為同地的物種形成,該可遺傳變異屬于染色體畸變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.國際著名學(xué)術(shù)期刊《自然》的子刊《自然通訊》曾在線發(fā)表了由我國多個研究單位對H7N9禽流感病毒的基因信息的研究成果.下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說法中正確的是( 。
A.H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸
B.H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)
C.H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個體
D.H7N9禽流感病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列對生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B.細(xì)胞的衰老不影響基因的復(fù)制與表達(dá)
C.精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯
D.患伴X顯性遺傳病的女性后代均為患者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.基因工程誕生的理論基礎(chǔ)不包括( 。
A.DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)B.幾種工具酶的發(fā)現(xiàn)
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的確立D.中心法則的認(rèn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示某紫粒玉米植株上所結(jié)玉米穗的一面,據(jù)此可推斷( 。
A.玉米穗的另一面黃色粒居多B.玉米是自花受粉植物
C.黃色玉米粒都是純合體D.紫色玉米粒都是雜合體

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