如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱(chēng)是
 

(2)圖中④的名稱(chēng)是
 
;圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類(lèi)化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽,即一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫去一分子水,連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,即-CO-NH-,在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量.③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中多肽共含有肽鍵-CO-NH-2個(gè),所以此化合物為三肽.
(2)圖中④-CO-NH-的名稱(chēng)是肽鍵;②③⑤表示R基.
(3)氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽.3個(gè)氨基酸共失去2分子水,所以相對(duì)分子質(zhì)量減少了36.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:

故答案為:
(1)三肽    
(2)肽鍵   ②③⑤
(3)脫水縮合   36
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
點(diǎn)評(píng):本題考查多肽結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)過(guò)膜運(yùn)輸方式的概念圖及有關(guān)敘述,其中正確的是(  )
A、完成①和②都需要載體
B、完成①和③都需要細(xì)胞提供的ATP
C、⑤可以是神經(jīng)細(xì)胞吸收鉀離子
D、⑥可以是小腸上皮細(xì)胞吸收甘油

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來(lái)判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使其能同時(shí)驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效性.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCL3溶液、0.01%過(guò)氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取3支試管,分別編號(hào)為A、B、C,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間.
②分別向上述A、B、C3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、3.5%FeCl3溶液和
 
溶液.
③觀察各管中
 
的快慢.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
整個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A、B、C三支試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結(jié)論是
 

(3)如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實(shí)驗(yàn),O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)資料查找發(fā)現(xiàn):在15℃~35℃范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)較快.為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度,他們?cè)O(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每隔24h取樣檢測(cè)一次,連續(xù)觀察7天.下表是進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果:(單位:×106個(gè)/mL)
溫度
(℃)
第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請(qǐng)根據(jù)表分析回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群數(shù)量,此方法稱(chēng)為
 
法.計(jì)數(shù)時(shí)先將蓋玻片放在
 
上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于
 
的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度約是
 
℃.在上述實(shí)驗(yàn)條件下,不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的相同規(guī)律
 

(3)在坐標(biāo)系中畫(huà)出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)的柱形圖.(2分)
(4)為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的
 
等無(wú)關(guān)變量.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時(shí)間將
 
(“增加”、“減少”或“保持不變”);若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 
(“增加”、“減少”或“保持不變”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是影響植物光合作用的三個(gè)主要因素.圖1表示在充足光照條件下,測(cè)得密封實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)溫度對(duì)苔蘚植物光合作用量和呼吸作用量的影響曲線圖.這三條曲線是通過(guò)測(cè)定CO2量而獲得的,縱軸對(duì)曲線1與2為吸收量,對(duì)曲線3為發(fā)生量.請(qǐng)回答:
(1)表示總的光合作用量和凈的光合作用量分別是曲線
 
 
.三條曲線之間的關(guān)系是
 
(用數(shù)學(xué)式表示).
(2)該植物重量是在
 
0C左右增加最大.
(3)該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度是否一致?
 
,為什么?
 

(4)下表是在不同強(qiáng)度光照下,測(cè)得的密封實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)O2的體積變化,其中氣體單位是毫升/平方厘米葉面積/小時(shí),“+”表示增加,“-”表示減少,光強(qiáng)度單位是千勒克司.請(qǐng)據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖2方格內(nèi)繪制密封裝置內(nèi)植物光合作用強(qiáng)度和光強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線(光合作用強(qiáng)度用O2的釋放量表示).
光強(qiáng)度 0 5 10 20 30 40
O2體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
(5)在一天中,將該植物置于10千勒克司光照下10小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每平方厘米葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
 
mg將轉(zhuǎn)化為淀粉.(取小數(shù)點(diǎn)后一位)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)各種生理活動(dòng)的基本方式,圖1表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在圖1中,結(jié)構(gòu)M表示
 
,結(jié)構(gòu)③表示
 

(2)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上是以生物電的形式傳導(dǎo)的.如果將連接靈敏電壓計(jì)的導(dǎo)線兩端分別置于神經(jīng)纖維的外表面和內(nèi)部,可測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化.圖2所示即為測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖3是測(cè)得的膜電位變化.據(jù)圖分析可知:圖2裝置甲測(cè)得的電位相當(dāng)于圖3中的
 
點(diǎn)的電位,該電位稱(chēng)為
 
電位.裝置乙測(cè)得的電位相當(dāng)于圖3中的
 
點(diǎn)的電位,該電位稱(chēng)為
 
電位.導(dǎo)致這種電位變化的原因主要是神經(jīng)受到刺激后,興奮部位膜對(duì)離子的通透性發(fā)生變化,
 
離子大量流向膜內(nèi),引起電位逐步變化,此時(shí)相當(dāng)于圖3中的
 
段.
(3)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng),為此一生物興趣小組對(duì)其作用機(jī)理進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.若以圖1所示的反射弧為例,則下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是
 

①將藥物作用于Ⅱ處,刺激Ⅲ處,肌肉收縮
②將藥物作用于Ⅲ處,刺激Ⅱ處,肌肉收縮
③將藥物作用于③處,刺激Ⅲ處,肌肉不收縮
④將藥物作用于③處,刺激Ⅱ處,肌肉收縮
A.①③B.②③C.①④D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是(  )
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C、吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列最能反映溫度影響酶的活性變化趨勢(shì)的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞中不可能存在兩個(gè)色盲基因的是( 。
A、攜帶者的次級(jí)性母細(xì)胞
B、色盲男性精巢中的細(xì)胞
C、色盲男性的次級(jí)精母細(xì)胞
D、色盲女性的初級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案