分析 分析圖一:圖一表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①為RNA聚合酶;②為胞嘧啶脫氧核苷酸;③為mRNA;④為胞嘧啶核糖核苷酸.
分析圖二:圖二表示翻譯過程,其中①表示核糖體,是翻譯的場所;②是tRNA,運載氨基酸進入核糖體;③是mRNA,作為翻譯的模板;④是氨基酸,是翻譯過程中合成蛋白質(zhì)的原料.
解答 解:(1)圖一表示轉(zhuǎn)錄過程,圖二表示翻譯過程,因此從圖一到圖二所涉及的遺傳信息傳遞方向為:DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$ (m)RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(2)圖一中的②為胞嘧啶脫氧核苷酸,④為胞嘧啶核糖核苷酸,二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是五碳糖不同,前者為脫氧核糖,后者為核糖.
(3)圖一表示轉(zhuǎn)錄過程,若圖一中的①是一種酶分子,則其為RNA聚合酶,能促進③mRNA的合成.
(4)由圖可知,轉(zhuǎn)運甲硫氨酸的tRNA上的反密碼子是UAC,根據(jù)堿基互補配對原則,甲硫氨酸的密碼子是AUG;連接甲和丙這兩種氨基酸的化學(xué)鍵④是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式為--CO-NH-.
故答案為:
(1)DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$ (m)RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
(2)前者為脫氧核糖,后者為核糖
(3)RNA聚合酶
(4)AUG-NH-CO-
點評 本題結(jié)合翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖示過程及各物質(zhì)的名稱,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)第一、第二分裂后期都出現(xiàn) | |
B. | 同時發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期 | |
C. | 同時發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的后期 | |
D. | 同源染色體分離出現(xiàn)于減數(shù)第一次分裂,非同源染色體自由組合于減數(shù)第二次分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)先除去葡萄枝梗,然后反復(fù)沖洗,直至徹底干凈 | |
B. | 應(yīng)控制發(fā)酵溫度維持在20℃左右,變化不能太大 | |
C. | 發(fā)酵過程中應(yīng)該不斷從充氣孔進行通氣,以維持發(fā)酵的需氧環(huán)境 | |
D. | 酵母菌存在廣泛、生命力強,因此果酒制作時不需對所用器具消毒滅菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線B表示二氧化錳的催化作用,曲線A與曲線B對照反映無機催化劑具有專一性 | |
B. | 曲線C表示豬肝中過氧化氫酶的催化作用,曲線A與曲線C對照反映酶具有專一性 | |
C. | 曲線C與曲線B對照可以說明酶具有高效性 | |
D. | 曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶與該底物不能形成酶-底物復(fù)合物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查菜地中的蚜蟲種群--標(biāo)志重捕法 | |
B. | 調(diào)查太湖中的鯉魚種群--樣方法 | |
C. | 調(diào)查某片森林灰松鼠種群--標(biāo)志重捕法 | |
D. | 調(diào)查一片草地中某蔓生單子葉植物種群--樣方法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 中期46和46 | B. | 中期92和46 | C. | 后期92和46 | D. | 后期92和46 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2 | B. | 水蒸氣 | ||
C. | 有機物 | D. | 以上物質(zhì)全都含有 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com