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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分子生物學(xué)階段 |
B、描述性生物學(xué)階段 |
C、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段 |
D、納米生物學(xué)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③⑤ | B、④⑤ | C、①④ | D、①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 |
B、不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間,在相互影響中不斷進(jìn)化 |
C、一個(gè)物種的形成或絕滅,不會影響其他物種的進(jìn)化 |
D、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c點(diǎn)以后環(huán)境阻力明顯變大 |
B、圖中表示種群增長率最快的點(diǎn)是b |
C、圖中a點(diǎn)的種群增長率大于d 點(diǎn) |
D、圖中第8年后,種群數(shù)量不可能發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1A mol |
B、2A mol |
C、3A mol |
D、6A mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
B、圖2說明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng) |
C、圖3表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息 |
D、三個(gè)圖能夠說明膜蛋白將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 |
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