下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、用紫色洋蔥鱗片葉不同部位的外表皮觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:質(zhì)壁分離發(fā)生的條件:(1)細(xì)胞保持活性;(2)成熟的植物細(xì)胞,即具有大液泡和細(xì)胞壁;(3)細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度.用洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離,看到的現(xiàn)象是:液泡體積變小,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離,細(xì)胞液顏色加深.
解答: 解:A、質(zhì)壁分離是細(xì)胞失水引起的,因此能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,A正確;
B、葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,B錯(cuò)誤;
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同,C正確;
D、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
B、細(xì)胞的衰老總是與個(gè)體的衰老同步發(fā)生
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞的分化程度無關(guān)
B、人體衰老就是細(xì)胞普遍衰老的過程
C、種群基因頻率的改變,即說明生物發(fā)生進(jìn)化,新物種的產(chǎn)生
D、在自然選擇過程中,直接受選擇的是個(gè)體基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上都具有十分重要的價(jià)值,胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用前景吸引著眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中.根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由
 
或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有
 
,即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(2)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在
 
細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入
 
可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(3)ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和
 
問題.此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官
 
(填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制
 
(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合
 
技術(shù),培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,科學(xué)家在該植物某一生長(zhǎng)周期內(nèi),發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長(zhǎng)情況如圖所示.下列相關(guān)推測(cè)正確的是( 。
A、莖的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用有關(guān),與乙烯無關(guān)
B、生長(zhǎng)索濃度增高到一定值時(shí),會(huì)促進(jìn)乙烯的合成
C、莖段中乙烯含量增高,會(huì)增強(qiáng)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用
D、圖中a、b兩個(gè)時(shí)刻,該植物莖段的生長(zhǎng)速度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列感受器與其功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A、側(cè)線--感受水中氣味分子
B、頰窩--感受紅外線
C、前庭器--感受身體平衡
D、耳蝸--感受聲波

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科目:高中生物 來源: 題型:

在西非肆虐的埃博拉病毒傳播速度快,已嚴(yán)重威脅了人類的健康,世界各國(guó)正在研制疫苗以應(yīng)對(duì)該病毒的傳播.下列關(guān)于埃搏拉病毒進(jìn)入人體后會(huì)發(fā)生的情況的敘述正確的是( 。
A、漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖
B、T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
C、記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述不正確的是( 。
A、二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來的
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組
C、采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個(gè)體是單倍體
D、三倍體無籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖.黑點(diǎn)(●)表示神經(jīng)元細(xì)胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維.
(1)肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
(用圖中編號(hào)表示).大腦感覺到肌肉受到刺激,其神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
(用圖中編號(hào)表示).

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