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下列有關酶的敘述，正確的是

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內質網和高爾基體

B．酶只能作為化學反應的催化劑，不能作為底物

C．酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的

D．酶分子在催化反應完成后，立即被分解或轉移

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物幼莖等長切段若干（無芽和無葉）均分為四組，a 組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中（其中有高濃度、低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時間，測量并記錄各組切段的平均長度，實驗重復兩次，結果如下圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A．實驗前的幼莖切段應浸泡在蒸餾水中以消除莖內原有激素對實驗的影響

B．實驗結果說明三種濃度的生長素均能促進切段的生長

C．d 組切段伸長最多，說明d 組使用了最適濃度的生長素溶液

D．b 組切段伸長最少，說明b 組使用了高濃度生長素溶液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關人體特異性免疫的說法中，正確的是

A．人體對某些藥物產生的過敏反應是先天性免疫缺乏病

B．抗體與破傷風桿菌結合并抑制其繁殖屬于細胞免疫

C．體液免疫中，漿（效應B）細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡

D．切除胸腺后，人體的細胞免疫和體液免疫功能都會受到影響

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無籽番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜。若用此無籽番茄和無籽西瓜的果肉細胞分別進行組織培養(yǎng)，從理論上分析，都授以二倍體的花粉，所得植株的果實依次為

A．無種子，有種子 B．有種子，有種子

C．有種子，無種子 D．無種子，無種子

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科目：高中生物 來源：2016屆四川綿陽高三第一次診斷性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強的蛋白質晶體，使棉鈴蟲等害蟲癱瘓致死。1993年我國科學家成功培育出抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉，基本流程如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）蘇云金桿菌與棉花在細胞結構方面的統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪些方面？ （至少寫兩方面），培育抗蟲棉時的運載體除質粒外，還可以采用____。

（2）培育得到的抗蟲棉在產生配子的過程中，兩個Bt基因分別移向細胞兩極的時期是____。

（3）抗蟲棉的推廣對環(huán)境的保護作用體現(xiàn)在____，但當有科學家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣，卻遭到強烈反對，最可能的反對理由具體是____。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物細胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A．核膜解體形成的小泡在整個過程幾乎都可看到

B．中期同源染色體的著絲粒成對排列在細胞中央

C．后期細胞中的每條染色體含有兩個DNA分子

D．胞質分裂時在“赤道面”上向內凹陷形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省寧波市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體和染色質的關系是

A．不同時期，不同物質的不同形態(tài)

B．不同時期，同一物質的不同形態(tài)

C．同一時期，同一物質的不同形態(tài)

D．同一時期，不同物質的不同形態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省昆明市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

使用顯微鏡觀察時，低倍鏡下看到清晰的圖像，再換用高倍鏡觀察，正確的操作順序是

①調節(jié)粗準焦螺旋 ②調節(jié)細準焦螺旋

③轉動轉換器 ④將觀察目標移到視野中央

A．③①② B．④③②

C．④③①② D．③④①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為突觸的結構，并在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計。

據(jù)圖回答：

（1）圖中的結構涉及 個神經元，含有 個突觸。

（2）如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮。由此判斷A、B釋放遞質的性質依次是 、 。神經遞質與突觸后膜上相應的“受體”結合，引起反應，“受體”的化學本質最可能是 。

（3）已知ab=bd，則刺激b點，靈敏電流計指針偏轉 次，如刺激c點，則偏轉 次。

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