1．下列生理活動與生物膜功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A．腸腺分泌腸肽酶B．葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸
C．吞噬細胞吞噬細菌D．受精作用的完成

分析 本題是對生物膜的功能的考查，細胞膜的功能是①將細胞與外界環(huán)境分隔開，②控制物質(zhì)進出，③進行細胞間的信息交流．

解答 解：A、腸腺分泌腸肽酶是胞吞，體現(xiàn)生物膜能控制物質(zhì)進出的功能，與生物膜功能有直接關(guān)系，A錯誤；
B、葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，與生物膜沒有直接關(guān)系，B正確；
C、吞噬細胞吞噬細菌是胞吞，與細胞膜有直接關(guān)系，C錯誤；
D、受精作用要通過精子與卵細胞之間的識別和結(jié)合，體現(xiàn)細胞間信息交流的功能，與細胞膜功能有直接關(guān)系，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生物膜的功能，抑制考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題．
（1）如圖1所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2A．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開     D．能被F但不能被E切開
（2）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb，限制酶H切割位點距限制酶F切割位點0.5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)表（圖2）所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為1.2kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖3中．

（3）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的受精卵細胞中．
（4）下列四幅圖中（如圖4）能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是B．
TSS：轉(zhuǎn)錄起始位點，TTS：轉(zhuǎn)錄終止位點，STC：起始密碼子，SPC：終止密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，下面不正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂，同源染色體不配對，著絲點分裂
B．減數(shù)第一次分裂，同源染色體配對，著絲點不分裂
C．減數(shù)第二次分裂，無同源染色體配對，著絲點不分裂
D．減數(shù)第二次分裂，無同源染色體配對，著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)系統(tǒng)工程作為我國農(nóng)村生態(tài)工程的樣板，在全國推廣，這是由于該生態(tài)工程（　�。�
A．以實施沼氣工程為中心
B．建立了良好的物質(zhì)多級循環(huán)利用程序
C．創(chuàng)造了較多勞動力就業(yè)機會
D．最早推出了“無公害蔬菜”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．試管嬰兒技術(shù)為一些不育癥患者帶來了福音，閱讀下列資料分析回答問題．
一對健康夫婦，經(jīng)診斷女方懷有患血友病男孩，遂引產(chǎn)．夫婦倆到醫(yī)院咨詢，醫(yī)生決定為其設(shè)計試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎，抽取每個胚胎的幾個細胞進行實驗分析后，選2個胚胎進行移植，最后一個移植成功，生出了一健康嬰兒．
（1）試管嬰兒與人類正常生殖過程相比，不同點是體外受精．
（2）如欲生一女孩，從細胞水平分析，只需通過觀察早期胚胎細胞內(nèi)的染色體組型（或性染色體）即可；如欲確保該女孩不攜帶血友病基因，必須通過基因檢測并篩選．
（3）胚胎移植是否成功，與供體和受體的生理狀況有關(guān)．研究表明，受體對移人子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生（免疫）排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（4）設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的問世，引起了世界各界的激烈爭論．你是支持還是反對？支持；
試說明理由：理由：a、符合人類倫理道德，實現(xiàn)了父母生育孩子的愿望；b、是救治患者良好方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．若用一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結(jié)果得如圖．

（1）請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對應(yīng)的是：③D；④C．
A．目鏡10×物鏡10×B．目鏡10×物鏡20×
C．目鏡10×物鏡4×D．目鏡10×物鏡40×
（2）視野最暗的圖象是③（填序號），圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)為大光圈（或凹面鏡）和凹面鏡（或大光圈）．
（3）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實際物體的100倍，這個放大倍數(shù)是指長度或?qū)拵Вㄌ睢伴L度或?qū)挾取�、“面積”、“體積”）；若A視野中細胞為160個，則換上D組合，視野中細胞為10個．
（4）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細胞2個．
（5）在光線充足的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質(zhì)壁分離實驗．在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細胞壁，但看不清楚細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判斷，此時應(yīng)縮小光圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答下列問題．

（1）該化合物的名稱是三肽（多肽），其中有2個氨基和2個羧基．
（2）該化合物是由3種氨基酸形成的，左邊第二個氨基酸的R基是-CH2COOH．
（3）該化合物是由3個氨基酸脫去2個水分子而形成的，水分子中的氧來自于-COOH（或羧基），氫來自于-COOH和-NH2（或羧基和氨基），其中肽鍵的編號是③、⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．轉(zhuǎn)錄時，可能進行的堿基配對方式是（　�。�
A．腺嘌呤和胞嘧啶B．鳥嘌呤和尿嘧啶
C．腺嘌呤和尿嘧啶D．胞嘧啶和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•興國縣校級二模）長期浸水會導(dǎo)致樹根變黑腐爛．樹根從開始浸水到變黑腐爛的過程中，細胞呼吸速率的變化曲線如圖所示．下列敘述不正確的是（ ）

A．Ⅰ階段根細胞的有氧呼吸速率下降

B．Ⅱ階段根細胞的無氧呼吸速率上升

C．Ⅲ階段曲線下降的主要原因與Ⅰ階段不同

D．細胞在a點的有氧呼吸強度小于b點

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