下列過(guò)程，哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)（ ）

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解

A．②④⑤ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆安徽省馬鞍山市高三上學(xué)期期中測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

梭霉毒素可使動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活，而使該細(xì)胞凋亡，這一發(fā)現(xiàn)有助于研究殺死癌細(xì)胞。下列敘述正確的是 （ ）

A．蛋白質(zhì)失活，其空間結(jié)構(gòu)不一定改變

B．梭菌毒霉素能間接改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類

C．細(xì)胞癌變前后，細(xì)胞內(nèi)的基因不一定改變

D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省高三上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)D比正常細(xì)胞少

B. 若是肝細(xì)胞的細(xì)胞膜，則b、c運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是02、C02

C. 若是腸腺細(xì)胞膜，則胰蛋白酶以d方式分泌

D. 若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則甘油以b方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省高三上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，人的血糖含量維持在90mg/dL左右。下列敘述正確的是（ ）

A．運(yùn)動(dòng)初期，血糖濃度下降，是由于血糖進(jìn)入細(xì)胞，通過(guò)呼吸產(chǎn)生乳酸、ATP造成的

B．在1．8～4．5min內(nèi)，血糖濃度上升，這種變化滿足了運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體對(duì)能量的需求

C．在4．5～5min內(nèi)，引起血糖變化是胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結(jié)果

D．9min后血糖逐漸恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省高三上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

突觸小體不能完成的生理過(guò)程是（ ）

A．丙酮酸的氧化分解

B．突觸小泡與細(xì)胞膜的融合

C．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D．完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省高三上學(xué)期12.3周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;

②制作無(wú)菌平板；

③設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；

④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。

回答下列問(wèn)題:

（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于 。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是 。

（2）步驟③中，實(shí)驗(yàn)組的操作是 。

（3）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了 現(xiàn)象。若將30（即36-6）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法 （填“正確”或“不正確”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省高三上學(xué)期12.3周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

毒性彌漫性甲狀腺腫患者血清中有促甲狀腺激素受體的抗體，此抗體與促甲狀腺激素受體結(jié)合后，刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素。相關(guān)分析正確的是

A．患者表現(xiàn)甲狀腺功能減退的癥狀

B．促甲狀腺激素受體分布在甲狀腺細(xì)胞的表面上

C．該病與類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫缺陷病

D．患者垂體分泌促甲狀腺激素的速率加快

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省高三上學(xué)期11.25周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次是

A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管

B．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管

C．抗利尿激素、腎小管和集合管、渴覺中樞

D．渴覺中樞、腎小管和集合管、抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三第三次聯(lián)考測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一株生長(zhǎng)正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始，凈光合速率隨著時(shí)間延長(zhǎng)逐漸下降直至為0，之后保持不變。在上述整時(shí)間段內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢(shì)是

A．持續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

B．降低至一定水平時(shí)再升高

C．降低至一定水平時(shí)保持不變

D．升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

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