1．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①和②表示相應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．b 從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過(guò)核孔復(fù)合體
B．要完成②過(guò)程，核糖體必須沿著 b 運(yùn)行
C．一種 c 物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
D．①過(guò)程必須有 RNA 聚合酶的催化

分析 分析題圖：圖示是蛋白質(zhì)合成的示意圖，其中a是DNA分子；b是mRNA分子，是翻譯的模板；c是tRNA分子，能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，②表示翻譯過(guò)程．據(jù)此答題．

解答 解：A、b是mRNA分子，屬于大分子物質(zhì)，不能直接通過(guò)膜結(jié)構(gòu)，其從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過(guò)核孔復(fù)合體，A正確；
B、②是翻譯過(guò)程，該過(guò)程中核糖體沿著MRNA運(yùn)行，B正確；
C、c是tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要RNA聚合酶的催化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng)；并能根據(jù)圖中信息及所學(xué)的知識(shí)答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•南京二模）可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有（ ）

①制備較純凈的細(xì)胞膜

②運(yùn)用差速離心法分離各種細(xì)胞器

③DNA的粗提取

④分離并純化血紅蛋白

⑤制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)．

A．②③ B．③⑤ C．①④ D．④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數(shù)量的變化曲線，當(dāng)?shù)匦竽敛块T(mén)對(duì)該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究，獲得下表數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中1～10年的種群增長(zhǎng)曲線為S型，10～20年，該種群的年齡組成是衰退型，種群數(shù)量最小的是第20年；
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是863.9kJ，從Ⅱ到Ⅲ的能量傳遞效率為11.3%，表中未被利用的能量一般是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量；
（3）與森林生態(tài)系統(tǒng)比，草原生態(tài)系統(tǒng)的群落豐富度小，結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，易遭到破壞，荒漠化的草原環(huán)境好轉(zhuǎn)后能重建新的草原，此時(shí)發(fā)生的群落演替屬于次生演替．
營(yíng)養(yǎng)級(jí)ⅠⅡⅢⅣ
固定的能量（kJ）141.015.90.9
呼吸消耗的能量（kJ）501.279.113.20.5
未利用的能量（kJ）221.7461.80.2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．（1）等位基因是指位于一對(duì)同源染色體的同一位置上，控制著一對(duì)相對(duì)性狀的基因，其遺傳遵循基因的分離定律定律．
（2）不成對(duì)的基因?yàn)榉堑任换�，非等位基因在體細(xì)胞內(nèi)有兩種存在形式，一是位于非同源染色體上非等位基因，其遺傳方式遵循自由組合定律；二是位于同源染色體上的非等位基因，其遺傳方式不遵循自由組合定律；孟德?tīng)査f(shuō)的不成對(duì)的遺傳因子指的是非同源染色體上的非等位基因，其自由組合的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體自由組合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)以下過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A．能夠在生物膜上完成的過(guò)程是2、5、6、7、8
B．過(guò)程3、4都是以基因?yàn)閱挝贿M(jìn)行的，都需要酶的催化
C．圖中7過(guò)程需要1過(guò)程的參與，而8過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行了2過(guò)程
D．在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，線粒體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP比葉綠體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP用途單一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．人和哺乳動(dòng)物的尿中含有尿素，環(huán)境中大量尿素的存在會(huì)造成污染．土壤中有些細(xì)菌含有脲酶，可通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源．某研究小組對(duì)土壤中的這類(lèi)細(xì)菌進(jìn)行分離，用以回收氮源同時(shí)凈化環(huán)境．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作．培養(yǎng)基的滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌法．配制培養(yǎng)基時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH，后滅菌．
（2）采用稀釋涂布平板法法將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓蠼臃N培養(yǎng)．在稀釋土壤溶液的過(guò)程中每一步都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行操作．接種后的培養(yǎng)皿倒置于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）用以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基篩獲得能分泌脲酶的細(xì)菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．若培養(yǎng)基中存在有脲酶的細(xì)菌，其菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生氨，遇培養(yǎng)基中加入的酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源．變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力越強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)．如圖示某植物地上部分，下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．該植物體地上部分生長(zhǎng)素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成
B．①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①
C．②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快，是由于①合成的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/td>
D．由于④結(jié)構(gòu)能夠生長(zhǎng)，因此該植物的生長(zhǎng)沒(méi)有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的
B．進(jìn)化過(guò)程中物種A和B通過(guò)捕食關(guān)系相互選擇
C．物種A和B的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流，是因?yàn)槎叽嬖谏掣綦x
D．物質(zhì)在物種A和B之間不能循環(huán)流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示四個(gè)種群中的不同年齡個(gè)體所占的比例，其中種群密度最可能會(huì)越來(lái)越小的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案