分析 分析甲圖可知,表示某植物在恒溫25℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,X點時只進行呼吸作用;Y表示光的補償點,即光合作用強度等于呼吸作用強度;Z點光的飽和點,即光合作用強度達到最大時的最小光照強度.
分析乙圖可知,表示放有某植物的密閉玻璃罩內(nèi)一天24小時的CO2濃度的變化,D、H表示呼吸作用與光合作用相等的兩點.I比A點低,說明一晝夜內(nèi)植物有有機物的積累.
解答 解:(1)甲圖中X點植物體內(nèi)只進行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì).已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,呼吸作用增強,故圖甲曲線中X點將向上移動;光合作用減弱,要確保光合作用強度等于呼吸作用強度,Y點將向右移動.
(2)乙圖中D點的含義是光合作用強度等于呼吸作用強度.FG段CO2濃度下降速率比EF段變慢的原因是溫度過高,為防止蒸騰作用過強,氣孔關(guān)閉,二氧化碳不足.G點與H點相比,H點的二氧化碳含量更少,二氧化碳用于有機物的合成,說明有機物含量更多.導致BC段斜率比AB段小的原因是溫度下降,呼吸作用酶活降低,呼吸速率下降,釋放二氧化碳速率減慢.
(3)I比A點低,二氧化碳含量減少,說明一晝夜內(nèi)植物有有機物的積累.故該植物24小時有機物積累>0.
故答案為:
(1)線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) 上 右
(2)光合作用強度等于呼吸作用強度 溫度過高,為防止蒸騰作用過強,氣孔關(guān)閉,二氧化碳不足 H
溫度下降,呼吸作用酶活降低,呼吸速率下降,釋放二氧化碳速率減慢
(3)>
點評 本題結(jié)合圖示,考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查學生理解光合速率與光照強度關(guān)系的知識要點,要求能運用所學知識與觀點,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖示中獲取相關(guān)的生物學信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因具有多樣性和特異性 | |
C. | 基因是染色體的一段 | |
D. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓主要來源于無機鹽 | |
B. | 血漿中無機鹽的含量高于蛋白質(zhì) | |
C. | 進食水果后血漿中可能含有葡萄糖、果糖、蔗糖等多種糖類 | |
D. | 成年女性體內(nèi)含水量一般高于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離 | |
B. | 雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比 | |
C. | 親本產(chǎn)生的雌雄配子進行隨機結(jié)合 | |
D. | 雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示溫度對淀粉酶活性的影響;圖2是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后, 麥芽糖的積累量隨溫度變化的情況。下列有關(guān)敘述中正確的是
①圖1中T0為淀粉酶的最適溫度
②圖1中Ta、Tb時淀粉酶催化效率極低的原理不同
③圖2中Tb~Tc麥芽糖積累量最多說明此時酶活性最高
④圖2中A點對應的溫度為T0
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人對某種有機小分子的樣品進行分析,發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N、P等元素,這種有機小分子可能是
A.氨基酸 B.核酸 C.抗體 D.脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。相關(guān)敘述中正確的是
A.方法a不遵循中心法則
B.①②③堿基對的排列順序均相同
C.①②③片段均不含內(nèi)含子,但含非編碼區(qū)
D.這三種方法都用到酶,都是在體外進行
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