【題目】下圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)該化合物的敘述中，不正確的是（ ）

A. 此化合物含有三個(gè)肽鍵，因此稱(chēng)為三肽

B. 該多肽由三種氨基酸組成

C. 由于該多肽鏈游離的羧基多于氨基，所以呈酸性

D. 該多肽鏈在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

【答案】A

【解析】本題考查氨基酸的脫水縮合，解題要點(diǎn)是識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，能夠根據(jù)多肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分析氨基酸的種類(lèi)和脫水縮合過(guò)程

A．據(jù)圖分析，此化合物含有三個(gè)肽鍵，共四個(gè)氨基酸，稱(chēng)四肽，A錯(cuò)誤

B．根據(jù)氨基酸的R基分析，該多肽由三種氨基酸組成，B正確

C．該多肽鏈有游離的氨基1個(gè)，游離的羧基2個(gè)，所以多肽呈酸性，C正確

D．多肽鏈在形成過(guò)程中脫去3分子水，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54，D正確

答案選A

[點(diǎn)睛]：本題解題的關(guān)鍵是：1.對(duì)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的分析判斷：一看數(shù)量：至少有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)；二看位置：必須有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,不同氨基酸的差異決定于R基;2.相鄰氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵,脫去水分子數(shù)=肽鍵數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸

B. 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則②是脂肪

C. 若③為多聚體，且能儲(chǔ)存生物的遺傳信息，則③是DNA

D. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 圖（一）中B的濃度大于C的濃度

B. 圖（二）中B的濃度等于C的濃度

C. 圖（一）中A中水分子擴(kuò)散到B的速率大于A中水分子擴(kuò)散到C的速率

D. 圖（二）中A中水分子擴(kuò)散到B的速率等于B中水分子擴(kuò)散到A的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】精子的頂體由來(lái)自細(xì)胞質(zhì)的______變成:

A. 高爾基體 B. 中心小體 C. 線(xiàn)粒體 D. 紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近幾年某類(lèi)型高度近視（600度以上）的發(fā)病率有上升的趨勢(shì)，興趣小組對(duì)患有該病的某個(gè)家族進(jìn)行了調(diào)查研究，并繪制出以下遺傳系譜圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

（1）通過(guò)遺傳系譜圖初步分析可知，該家族高度近視的遺傳方式可能是__________________遺傳病，理由是__________________________________________。

（2）長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)等不良的閱讀習(xí)慣會(huì)引發(fā)近視或加劇近視程度，由此說(shuō)明該病的發(fā)生、發(fā)展還與____________________________因素有關(guān)。為了確定該病具有遺傳傾向，調(diào)查方法需選擇______________（填序號(hào)）。

①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

②在患者家系中調(diào)查

③在該病患者較多人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

④對(duì)同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對(duì)比

（3）查閱資料可知該病是常染色體隱性遺傳病（有關(guān)基因用a、表示），則Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)患病男孩的概率是____________。Ⅲ14與一個(gè)其父母正常、但弟弟患有該病的正常女子結(jié)婚，則他們所生的子女是該病患者的概率為____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣)，按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有______________。

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是____________________________。

(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將_____________________分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時(shí)間后觀察________的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果______________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果______________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物的根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩條反應(yīng)曲線(xiàn)，回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：

（1）將幼小植株在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后，圖示字母中表示根近地側(cè)的是_______，莖遠(yuǎn)地側(cè)的是______________。

（2）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制作用也越強(qiáng)。

①此人所作實(shí)驗(yàn)的自變量是________________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)置一組對(duì)照組，將一些等量的根尖放在________________。③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果。可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是___________________，從而抑制了根_____________（近地側(cè)/遠(yuǎn)地側(cè)）的生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)杵的有關(guān)分析不正確的是

A. ②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)增強(qiáng)②過(guò)程減少大氣中的C02

B. 參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物

D. 人類(lèi)減少③過(guò)程的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)四分體的敘述正確的是（　�。�
A.一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色體
B.一個(gè)細(xì)胞中含有4對(duì)染色體
C.一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色單體
D.一對(duì)同源染色體含4條染色單體

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