10.如圖中A、B是呼吸道管壁上分布最多的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,即纖毛細(xì)胞和黏液腺細(xì)胞,當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)入時(shí),呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向,通過(guò)咳嗽將痰排出體外.觀察圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題:

(1)圖中B(填字母)是黏液腺細(xì)胞,其細(xì)胞器中,高爾基體特別發(fā)達(dá),該細(xì)胞的主要功能是分泌黏液粘住灰塵、細(xì)菌,濕潤(rùn)氣管.
(2)纖毛細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上最顯著的特點(diǎn)是線粒體數(shù)量多,有氧呼吸旺盛,為纖毛擺動(dòng)提供能量.
(3)與所有上皮細(xì)胞一樣,呼吸道上皮細(xì)胞也不斷衰老、脫落,并被底部向上推進(jìn)的新細(xì)胞所代替,圖中C、D細(xì)胞位于A、B的底部且無(wú)突出特征,它們均屬于未分化的細(xì)胞,其中C(填字母)細(xì)胞可能分化為纖毛細(xì)胞,細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).

分析 解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷細(xì)胞的類型.A細(xì)胞中具有較多的線粒體,且具有纖毛結(jié)構(gòu),應(yīng)為呼吸道壁纖毛細(xì)胞;B細(xì)胞中高爾基體比較發(fā)達(dá),且具有大量的囊泡,這是與細(xì)胞的分泌功能相適應(yīng)的,應(yīng)是黏液腺細(xì)胞.因此根據(jù)CD細(xì)胞的特點(diǎn),C分化為呼吸道壁纖毛細(xì)胞,D分化為黏液腺細(xì)胞.

解答 解:(1)圖中B細(xì)胞中高爾基體比較發(fā)達(dá),且具有大量的囊泡,這是與細(xì)胞的分泌功能相適應(yīng)的,應(yīng)是黏液腺細(xì)胞.
(2)纖毛細(xì)胞要為纖毛擺動(dòng)提供能量,因此供能的細(xì)胞器線粒體數(shù)量多,由于A細(xì)胞中具有較多的線粒體,且具有纖毛結(jié)構(gòu),應(yīng)為呼吸道壁纖毛細(xì)胞;所以纖毛細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上最顯著的特點(diǎn)是線粒體數(shù)量多,有氧呼吸旺盛,為纖毛擺動(dòng)提供能量.
(3)根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),C細(xì)胞中有較多的線粒體,應(yīng)分化為呼吸道壁纖毛細(xì)胞;細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)B    高爾基體
(2)線粒體數(shù)量多,有氧呼吸旺盛,為纖毛擺動(dòng)提供能量
(3)C   基因的選擇性表達(dá)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷A、B細(xì)胞的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄理科的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng).質(zhì)粒上有Pst I、sma II、Hind III、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn),如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr 為抗氨芐青霉素基因),其中①--④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(l)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶,分別對(duì)含PstI、SmaI魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為4、2種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體I 中含有抗氨節(jié)青霉素基因(ampr)作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用抗原一抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的脫分化、再分化過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答有關(guān)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物共同組成群落.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)具有的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
(2)發(fā)展無(wú)廢棄農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)工程的基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(3)調(diào)查某塊農(nóng)田的東方田鼠種群密度,一般采用標(biāo)志重捕法.
(4)管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲劑殺滅害蟲,結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā).
請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度分析害蟲再度爆發(fā)的原因:
①害蟲中具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)并大量繁殖;
②化學(xué)殺蟲劑導(dǎo)致害蟲天敵大量死亡,破壞了生態(tài)系統(tǒng)原有營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(5)為減少環(huán)境污染,治理害蟲的最佳方法是采用生物防治的方法.從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(6)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類型屬于次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)甲生物興趣小組利用圖I欲探究的具體問(wèn)題是;酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖I(a~d)所示.
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照宴驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置順序:c→a→b(或c→b→a→b)(用箭頭和圖中序號(hào)表示)
無(wú)氧條件下的裝置順序:d→b(用箭頭和圖中序號(hào)表示)
②裝置中c瓶的作用是吸收空氣中的CO2,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
③d瓶在連通其他瓶前應(yīng)先封口放置一段時(shí)間,這是為了消耗瓶中的氧氣,保證以后實(shí)驗(yàn)的無(wú)氧條件.
(2)乙生物興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式.
①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須日時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?裝置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外,其它設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同.
②若酵母苗細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,則裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ中紅色液滴不移動(dòng).(填“向左”、“向右”或“不”)
③若酵母菌消耗的O2為3mol•L-1,而釋放的CO2為9mol•L-1,剛酵母苗無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下表表示人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù).相關(guān)敘述不正確的是(  )
成份(mmol/L)Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
1425.02.51.510.3.36.016.0
1474.010.251.0114.07.51.0
101402.510.3525-47
A.④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+
B.②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量比③多
C.肌細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)5層磷脂分子層
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌.請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于原核生物,其可遺傳變異的來(lái)源是基因突變.
(2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了選擇作用,使細(xì)菌的基因頻率發(fā)生定向改變.
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.
材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌.將實(shí)驗(yàn)完善:
①實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3…),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…)加入含有青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基.
步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落.
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落.步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落.反復(fù)重復(fù)步驟3、4.
②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性.
③本實(shí)驗(yàn)的原理:A組細(xì)菌從未接觸抗生素,而細(xì)菌的抗藥性不斷增強(qiáng),說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)置有適量酵母菌,經(jīng)測(cè)定瓶中的CO2的體積與吸收O2的體積之比為5:3,這是因?yàn)橛醒鹾粑牡挠袡C(jī)物占全部消耗量的( 。
A.$\frac{1}{1}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.小麥生命活動(dòng)中具有如圖的堿基配對(duì)行為,則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.表示DNA遺傳信息的傳遞過(guò)程
B.該過(guò)程在細(xì)胞核內(nèi)完成
C.若X鏈中的堿基改變,則密碼子一定改變
D.若Y鏈中的堿基改變,則氨基酸一定改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B.胚胎分割時(shí)需要將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C.胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞,可從早期胚胎中分離獲取
D.胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大,無(wú)核仁和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)

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