A. | 過程①、②、③不在生物膜上進(jìn)行 | B. | 過程①、③、⑤都為放能反應(yīng) | ||
C. | 過程②、③、④都有ATP產(chǎn)生 | D. | 過程③產(chǎn)生的[H]不全都來自于丙酮酸 |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①為三碳化合物的還原,光合作用暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì),②有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量,發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì),④是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的水,即線粒體內(nèi)膜,⑤為水的光解,光合作用光反應(yīng)類發(fā)生在囊體薄膜,⑥為二氧化碳的固定,表示暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì).
2、有氧呼吸
階段 | 場所 | 物質(zhì)變化 | 產(chǎn)能情況 |
第一階段 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C6H12O6 2$\stackrel{酶}{→}$丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二階段 | 線粒體基質(zhì) | 2丙酮酸+6H2O $\stackrel{\stackrel{酶}{→}}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三階段 | 線粒體內(nèi)膜 | 24[H]+6O2 $\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:A、過程①光合作用暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì),②有氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì),不在生物膜上進(jìn)行,A正確;
B、過程①為暗反應(yīng),屬于吸能反應(yīng),過程③、⑤都為放能反應(yīng),B錯誤;
C、過程②、③、④為有氧呼吸三個(gè)過程,都有ATP產(chǎn)生,C 正確;
D、過程③有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量產(chǎn)生的[H]部分來自于丙酮酸,部分來自于水,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力,在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查,這類題目以圖為載體,實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識點(diǎn),所以要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識點(diǎn),將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下開學(xué)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
題文下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( )
A.葡萄糖和果糖分子均有還原性
B.葡萄糖和麥芽糖可被水解
C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D.乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,一個(gè)完整的基因表達(dá)載體至少包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等 | |
B. | 檢測高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白,在分子水平上的檢測方法是從轉(zhuǎn)基因牛中提取蛋白質(zhì),用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 胚胎工程最后一道工序的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移 | |
D. | 為提高胚胎的利用率,可以采用胚胎分割技術(shù),應(yīng)該選用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚的胚胎進(jìn)行分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示人工種皮、②表示愈傷組織 | |
B. | ③可表示人工胚乳或子葉 | |
C. | 人工種子能保持母本的優(yōu)良性狀 | |
D. | 人工種子在適宜條件下能萌發(fā)成幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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