11．假設(shè)A、b分別代表玉米的兩種優(yōu)良基因，且這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．由品種AABB、aabb經(jīng)過過程①②③培育出新品種的育種方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個(gè)生物體上
B．過程⑤⑥的育種方法應(yīng)用到的原理是基因重組和染色體變異
C．過程⑦的育種方法可能耗時(shí)最長
D．過程④在完成目的基因和載體的結(jié)合時(shí)，所要用到的工具酶是DNA連接酶

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③為雜交育種，①⑤⑥為單倍體育種，⑦是誘變育種，④是基因工程育種．
四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、由品種AABB、aabb經(jīng)過①雜交、②和③自交過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種，優(yōu)點(diǎn)在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個(gè)生物體上，A正確；
B、過程⑤⑥的育種方法為單倍體育種，應(yīng)用到的原理是基因重組和染色體變異，B正確；
C、由于變異是不定向的，所以過程⑦的誘變育種方法可能耗時(shí)最長，C正確；
D、過程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查育種原理的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，下列圖像中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是（ ）

A．④② B．②③

C．④③ D．①②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一種名為“傻瓜水稻”的新品種，割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長，并能收獲種子．下圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　　）
A．該育種過程應(yīng)用到的原理有基因重組、染色體變異
B．完成過程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離
C．可以通過基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性
D．割完后的稻蔸第二年能再生長，既減少了農(nóng)業(yè)投入，又保持了水稻的雜種優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．豌豆高莖（D）和矮莖（d）的基因，圓粒（R）和皺粒（r）的基因位于不同對染色體上．現(xiàn)有高莖圓粒和矮莖皺粒兩個(gè)純合豌豆品種，請回答相關(guān)問題．
（1）基因D和d在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同．在染色體上的位置關(guān)系是位于同源染色體相同位置上，假如基因D突變成d時(shí)僅有一個(gè)堿基對發(fā)生了替換，結(jié)果導(dǎo)致d基因控制合成的肽鏈比D基因控制合成的肽鏈短很多．分析原因可能是由于基因突變導(dǎo)致mRNA上決定氨基酸的密碼子變?yōu)榻K止密碼子
（2）利用純種高莖圓粒豌豆做母本，矮莖皺粒豌豆做父本雜交收獲F1種子，觀察F1種子，其性狀全部表現(xiàn)為圓粒，種植F1種子，獲得F1植株，若在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)一矮莖植株．請對此現(xiàn)象給出合理解釋：
①某一雌配子形成時(shí)，D基因突變?yōu)閐基因；②某一雌配子形成時(shí)，含D基因的染色體片段缺失．
（3）正常的F1植株自交，獲得F2種子．全部F2植株自交得到F3種子，1個(gè)F2植株上所結(jié)的全部F3種子種在一起，長成的植株稱為1個(gè)F3株系．理論上，在所有F3株系中，只表現(xiàn)出一對性狀分離的株系有4種，那么，在這4種株系中，每種株系的表現(xiàn)型及其數(shù)量比分別是DdRR、Ddrr、ddRr和DDRr．若要培育出純種高莖皺粒豌豆新品種，可選取F2種子中的皺粒種子，播種后獲得F2植株，只保留F2植株中的高莖植株，任其自交，產(chǎn)生F3種子單獨(dú)收獲，分別種植在不同地塊上，獲得多份F3種子．將多份F3種子分別種植在不同地塊上，獲得F3植株；從不發(fā)生性狀分離的地塊上獲得所需純種．
（4）利用上述親本，若想快速培育，可采用單倍體育種的方法，其原理是染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為五種不同的育種方法示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中A→F1→D方向所示的途徑表示雜交育種方式，它與A→B→C的途徑育種方式比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（2）E方法所運(yùn)用的原理是基因突變．C、F過程中最常采用的藥劑是秋水仙素．
（3）由G→J的過程中涉及的生物工程技術(shù)中H的生理過程為脫分化；I的生理過程為再分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．一對夫婦正常，但他們生了一個(gè)色盲女孩，這個(gè)女孩出現(xiàn)色盲很可能的原因是（　�。�
A．母親的卵細(xì)胞形成的過程中發(fā)生了基因突變
B．父親的精子形成的過程中發(fā)生了基因突變
C．父親的體細(xì)胞發(fā)生了基因突變
D．母親的體細(xì)胞發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了探究從甲、乙、丙三種微生物獲取的堿性淀粉酶的活性，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下，從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同），進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
第一步：取四支試管，分別編號．
第二步：按下表要求完成操作．并在表中各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（mL）．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.83.8
第三步：將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)．
第四步：取出上述四支試管，冷卻后滴入碘液．
第五步：觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）：
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題：
（1）填寫表中的數(shù)值：A為2.3，C的顏色深淺程度為+++（用“+++”或“--”表示）．該實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)組的試管是試管1、2、3，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的目的是排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同來源的淀粉酶（或淀粉酶的種類不同等），無關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物．若用該試劑檢驗(yàn)，還需要對試管水浴加熱處理，才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性（或催化效率）不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．實(shí)驗(yàn)室中鑒別細(xì)胞是否存活，常用“染色排除法”．例如用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色．該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性是（　�。�
A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．一定的流動(dòng)性D．選擇透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物體細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂中期有16個(gè)著絲點(diǎn)，則該植物細(xì)胞在下一時(shí)期染色體、姐妹染色單體、DNA分子數(shù)依次是（　�。�
A．16、32、32B．32、32、32C．32、0、32D．16、0、32

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同步練習(xí)冊答案