A、圖示中兩種生物共有的細(xì)胞器只有核糖體 |
B、該實(shí)驗(yàn)可證明葉綠體是光合作用的場所 |
C、圖示中的水綿和細(xì)菌都可進(jìn)行有氧呼吸 |
D、圖示中的水綿和細(xì)菌之間為寄生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官 |
B、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng) |
C、系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 |
D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
抗 | GCT精氨酸 | CGT丙氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
敏感 | GCA精氨酸 | AGT絲氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
氨基酸位置 | 227 | 228 | 229 | 230 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有兩個(gè)游離態(tài)的磷酸基團(tuán),4種堿基 | ||||||||
B、轉(zhuǎn)錄的模板是乙鏈,其堿基序列代表遺傳信息 | ||||||||
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸,6個(gè)密碼子 | ||||||||
D、箭頭所指堿基對(duì)
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、①② | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色硫細(xì)菌 | B、硝化細(xì)菌 |
C、酵母菌 | D、藍(lán)藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能改變?cè)蟹N間關(guān)系,減輕病蟲害 |
B、生態(tài)環(huán)境的變化,有利于抑制雜草的蔓延 |
C、能改良土壤,充分利用土壤中礦質(zhì)元素 |
D、能延長光合作用時(shí)間,提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息的來源只能是無機(jī)環(huán)境 |
B、植物的生物堿、有機(jī)酸等是行為信息 |
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞,種群繁衍同信息傳遞無關(guān) |
D、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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