A. | 100 | B. | 200 | C. | 50 | D. | 300 |
分析 (1)被子植物(綠色開花植物)傳粉完成后,花粉受到柱頭上粘液的刺激后開始萌發(fā),形成花粉管,花粉管通過花柱到達(dá)子房伸入胚珠,花粉管里有兩個(gè)精子,其中的一個(gè)與卵細(xì)胞融合形成受精卵,另一與極核融合形成受精的極核,這個(gè)過程叫做雙受精,雙受精現(xiàn)象是綠色開花植物所特有的受精現(xiàn)象.
(2)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.
解答 解:受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
從圖中可知,綠色開花植物的受精過程是雙受精,形成一粒種子需要2個(gè)精子,因此如果形成100粒西瓜籽,那么在受精時(shí)至少需要200個(gè)精子.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了受精作用和果實(shí)及種子的發(fā)育,需明確果實(shí)的數(shù)目取決于子房的數(shù)目,種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目.每生成一顆種子,完成一次雙受精,需要兩顆精子.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X與Y染色體同源區(qū)段上的基因控制的性狀一定與性別無(wú)關(guān) | |
B. | 正常情況下,含兩條Y染色體的細(xì)胞不可能是初級(jí)精母細(xì)胞 | |
C. | 性染色體上的基因并不都是控制性別的 | |
D. | 雌性個(gè)體的2條性染色體不一定是同型的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 98、4、9 | B. | 98、1、1 | C. | 100、4、9 | D. | 98、102、107 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳→葉綠素→ADP | B. | 二氧化碳→三碳化合物→糖類 | ||
C. | 二氧化碳→五碳化合物→糖類 | D. | 二氧化碳→葉綠體→ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交、測(cè)交、自交 | B. | 測(cè)交、雜交、自交 | C. | 雜交、自交、測(cè)交 | D. | 自交、測(cè)交、雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是
A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成
B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素
C.若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多
D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣方面積 | 物種數(shù)量 | 樣方面積 | 物種數(shù)量 |
10×10 | 3 | 110×110 | 13 |
20×20 | 5 | 120×120 | 13 |
40×40 | 6 | 130×130 | 13 |
80×80 | 9 | 140×140 | … |
100×100 | 13 |
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