步驟 | 具體操作 | |
A試管 | B試管 | |
① | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
② | 5滴蒸餾水 | |
③ | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
④ | 搖勻后,同時放入適宜溫度的溫水中維持5min | |
⑤ | 配制一定量的斐林試劑 | |
⑥ |
分析 分析題干信息可知,改實驗的目的是探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性,實驗的自變量是蛋白質(zhì)是否用乙醇處理,實驗的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖與斐林試劑反應呈現(xiàn)磚紅色沉淀,淀粉酶變形后不能催化淀粉水解,因此無磚紅色沉淀生成,實驗的因變量是否出現(xiàn)磚紅色沉淀;其他變量屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應該保持一致且適宜.
解答 解:(1)步驟②按照實驗的單一變量的原則,A、B試管中加入的試劑的量是無關(guān)變量應該相等,即A試管加5滴蒸餾水,B試管加5滴無水乙醇.
(2)①如果乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性,則A試管中會出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管不出現(xiàn);
②如果乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性,則A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案為:
(1)5滴無水乙醇 斐林試劑
(2)出現(xiàn)磚紅色沉淀 不出現(xiàn)磚紅色沉淀 出現(xiàn)磚紅色沉淀 出現(xiàn)磚紅色沉淀
點評 根據(jù)題干信息分析出實驗目的、實驗的原理、自變量和因變量及無關(guān)變量是解題的突破口,對實驗變量的分析和控制及預期實驗結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清晨的草地 | B. | 下午的草地 | C. | 清晨的樹林 | D. | 下午的樹林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素多,生長素少 | B. | 先用生長素,后用細胞分裂素 | ||
C. | 細胞分裂素和生長素用量相等 | D. | 細胞分裂素少,生長素多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 檢測成分 | 檢測試劑 | 部分實驗步驟 | 顏色變化 |
A | 還原糖 | 斐林試劑 | 甲、乙液等量混勻后,注入到待測組織樣液中,用酒精燈直接加熱 | 磚紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 向待測組織樣液中滴加3滴蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | A、B液混勻后,注入到待測組織樣液中 | 紫色 |
D | 二氧化碳 | 溴麝香草酚藍水溶液 | 將二氧化碳通入溴麝香草酚藍水溶液中 | 由藍變黃再變綠 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北石家莊高三上學期復習教學質(zhì)量檢測(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)1902年德國生理學家伯恩斯坦在前人實驗研究的基礎(chǔ)上提出了生物電發(fā)生的 “膜學說”。下圖是實驗過程中用靈敏電流計測量神經(jīng)纖維膜電位情況的結(jié)果,請回答相關(guān)問題。
(1)圖中表示靜息電位的是____(填“甲”或“乙”),該電位的形成主要是由于___ _外流形成的。
(2)圖乙中刺激神經(jīng)纖維會引起指針發(fā)生 次偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生的興奮會以___ _ 的形式快速傳導。
(3)該神經(jīng)纖維末端膨大,與下一級神經(jīng)元共同形成____ (結(jié)構(gòu)名稱)。
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