A. | 基因突變 | B. | 染色體變異 | C. | 基因重組 | D. | 人工誘變 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:利用高桿抗病小麥和矮桿不抗病小麥,經(jīng)過雜交,多次自交,選擇培育出矮桿抗病小麥新品種,這種育種方法的原理是基因重組,即在形成配子時等位基因彼此分離,而位于非同源染色體上的非等位基因進行自由的組合.
故選:C.
點評 本題考查育種的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中,具3﹕1比例的是
A.親本雜交后代的性狀分離比 B.F1代產(chǎn)生配子的分離比
C.F1代測交后代的性狀分離比 D.F2代性狀的分離比
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗室做了下圖所示的實驗研究,下列相關(guān)敘述,正確的是
A.過程④產(chǎn)生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外
B.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性較低
C.過程②是誘導干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D.每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細胞的元素含量和種類完全相同 | |
B. | 進行光合作用的細胞都具有葉綠體 | |
C. | 細胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等 | |
D. | 所有的細胞都以核糖體作為蛋白質(zhì)的合成機器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式進入此細胞,不需要消耗ATP | |
B. | 鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞,需要消耗ATP | |
C. | 葡萄糖通過主動運輸?shù)姆绞綇拇思毎羞\出,需要消耗ATP | |
D. | 載體■和載體◆的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌旺盛的漿細胞中不存在與細胞凋亡有關(guān)的基因 | |
B. | 正常的免疫細胞中抑癌基因和原癌基因得不到表達 | |
C. | 白細胞的凋亡速率比紅細胞快,與白細胞具有吞噬病菌的功能有關(guān) | |
D. | T細胞在生長過程中與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率逐漸提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該胞質(zhì)雜種細胞具有全能性 | B. | 該胞質(zhì)雜種細胞具有無限增殖能力 | ||
C. | 抗M基因位于細胞質(zhì)中 | D. | 抗N基因位于細胞核中 |
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