下圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖。請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(圖甲是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),圖乙是圖甲發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài))

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個條件:

① ;

② 。

(2)比較圖甲中①和②處溶液濃度的大小:① (填“大于”、“小于”、“等于”)②。

(3)圖丙中⑦為 ,其在滲透系統(tǒng)中的作用相當(dāng)于圖甲中的 。

(4)圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有 性,細(xì)胞膜的這一特性與其膜上 有關(guān)。

(5)若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)什么變化? 。若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時間可能會發(fā)生什么變化? 。

(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是  。

 

(1)①具有半透膜 ②膜兩側(cè)溶液具有濃度差

(2)小于 (3)原生質(zhì)層 ③

(4)選擇透過 載體蛋白

(5)質(zhì)壁分離 先質(zhì)壁分離后復(fù)原

(6)土壤溶液的濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞不能正常吸水

【解析】(1)滲透作用發(fā)生必須滿足兩個條件:①具有半透膜;②半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。(2)由圖乙可知圖甲滲透裝置內(nèi)部溶液濃度高于外部溶液,所以①小于②。(3)原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜,相當(dāng)于一層半透膜。(4)載體蛋白的存在使得細(xì)胞膜具有選擇透過性。(5)細(xì)胞外液濃度高于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離。植物細(xì)胞可以吸收Na+、Cl-使細(xì)胞液濃度升高,所以將根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原。(6)鹽堿地中的植物因外界土壤溶液濃度大,細(xì)胞發(fā)生滲透失水,常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:綜合題

為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。

請回答:

(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知 點(diǎn)在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用,其中 mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。

(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和 減少;根系缺氧會導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)?請分析說明 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題4酶(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于酶的相關(guān)敘述正確的是( )

A.解旋酶在PCR擴(kuò)增目的基因時也可正常發(fā)揮作用

B.在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的酶也可在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

C.磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成

D.能合成酶的細(xì)胞一定能合成激素

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是( )

A.主動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸 B.胞吞、主動運(yùn)輸

C.主動運(yùn)輸、胞吞 D.被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na+濃度分別是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞。下列判斷正確的是( )

A. Na+流入是被動運(yùn)輸、排出是主動運(yùn)輸

B. Na+流入是主動運(yùn)輸、排出是被動運(yùn)輸

C. Na+流入和排出都是被動運(yùn)輸

D. Na+流入和排出都是主動運(yùn)輸

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

如圖P1、P2為半透膜制成的結(jié)構(gòu),且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動。A室內(nèi)溶液濃度為2 mol/L,B室內(nèi)溶液濃度為1.5 mol/L,C室內(nèi)溶液濃度為1.5 mol/L,實(shí)驗(yàn)開始后,P1、P2分別如何移動( )

A.P1向右、P2不動 B.P1向左、P2向左

C.P1向右、P2向右 D.P1向左、P2不動

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表。下列敘述錯誤的是( )

組別

培養(yǎng)液中另添加的成分

結(jié)果

NaCl

茉莉酸

+

-

部分細(xì)胞質(zhì)壁分離

+

+

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

-

-

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100 mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3 mg·L-1;“-”表示無添加。

A.胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水

B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

C.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量

D.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( )

A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上

B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多

C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道

D.吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:

(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 ;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌 。

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有 (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在 溶液中進(jìn)行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的有(填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

 

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同步練習(xí)冊答案