實驗步驟 | 實驗示意圖 |
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液 ②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍晶粒(對溶液濃度影響可忽略不計),并定時輕搖 ③從每組a中吸取1小滴藍色液滴,小心放入對應b試管的溶液中部,觀察藍色液滴沉浮情況并記錄. |
組別 | a1、b1 | a2、b2 | a3、b3 | a4、b4 | a5、b5 | a6、b6 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | 0.4M |
液滴沉浮情況 | 下沉 | 微下沉 | 均勻擴散 | 微上浮 | 上浮 | 明顯上浮 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎小管上皮細胞重吸收原尿中的葡萄糖進入血液 |
B、紅細胞中血紅蛋白與氧的結合 |
C、葡萄糖進入紅細胞 |
D、甘油進入小腸絨毛上皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備細胞膜時,蒸餾水的目的是使哺乳動物紅細胞吸水漲破,流出內(nèi)容物,獲得細胞膜 |
B、用清水漂洗已解離的洋蔥根尖,是為了維持細胞活性 |
C、將洋蔥鱗片葉浸潤在水中,就可以發(fā)生質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象 |
D、在探究酵母菌的呼吸方式時,可用清水代替澄清石灰水鑒定細胞呼吸產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 死亡率(%) | |
實驗組 | 轉基因植株1 | 60.00 |
轉基因植株2 | 53.33 | |
對照組 | 13.33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 實驗處理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD 活性 (U/g.min) | MDA (umol/g) |
1 | 25℃的蒸餾水澆灌 | 25℃ | 7.3 | 29.4 |
2 | ① | 5℃ | 9.4 | 34,3 |
3 | 5℃的 0.5mmol/L 水楊酸澆灌 | 5℃ | 10.3 | 33.8 |
4 | 5℃的 1.0mmol/L 水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 | 33 |
5 | 5℃的 1.5mmol/L 水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 | 31.5 |
6 | 5℃的 2.0mmol/L 水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 | 34.8 |
7 | 5℃的 2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 | 35.4 |
8 | 5℃的 3.0mmol/L 水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 | 35.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
食物鏈 | 植物 | 植食動物 | 肉食動物 |
GP | 463 | 63 | 12.6 |
R | 96 | 18.8 | 7.5 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
分解者分解 | 12.6 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 處理方式 |
A | 在①②處同時涂抹等量有機物X溶液 |
B | 切除②,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液 |
C | 切除①,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液 |
D | 一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵 |
B、激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞 |
C、胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少 |
D、胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結構相同 |
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