以下是一個測定某植物細胞液濃度的實驗:
實驗步驟 實驗示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液
②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍晶粒(對溶液濃度影響可忽略不計),并定時輕搖
③從每組a中吸取1小滴藍色液滴,小心放入對應b試管的溶液中部,觀察藍色液滴沉浮情況并記錄.
說明:若a管溶液濃度上升,藍色液滴將在b管的無色溶液中下沉;反之藍色液滴將上;若a管溶液濃度不變,藍色液滴將均勻擴散.
實驗結果如下表:
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴散 微上浮 上浮 明顯上浮
請回答下列問題:
(1)本實驗的原理是:
 
,這種變化可通過藍色液滴的浮沉反映出來.
(2)本實驗實驗組是
 
 管,對照組是
 
管,它們之間形成的對照可以看作是
 
 對照.
(3)在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍色液滴都上浮,則實驗應該如何改進?
 

(4)實驗操作應在盡短時間內(nèi)(5min~15min)進行,以減少誤差.因延長時間而造成的誤差主要來自
 
.同時實驗盡量利用
 
的組織進行測量,否則也會產(chǎn)生誤差.
考點:細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,引起外界溶液濃度的改變.當植物細胞細胞液大于外界溶液濃度,細胞吸水,導致外界溶液濃度上升,藍色液滴將在b管的無色溶液中下沉;當植物細胞細胞液小于外界溶液濃度,細胞失水,導致外界溶液濃度下降,藍色液滴將在b管的無色溶液中上。
解答: 解:(1)本實驗的原理是:植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,引起外界溶液濃度的改變,這種變化可通過藍色液滴的浮沉反映出來.若藍色液滴的濃度上升,藍色液滴將在b管的無色溶液中下沉;反之藍色液滴將上浮;若a管溶液濃度不變,藍色液滴將均勻擴散.
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:本實驗實驗組是a1~a6,而對照組則是b1~b6,它們之間形成的對照屬于自身前后對照.
(3)在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍色液滴都上浮,說明外界溶液濃度高,都大于植物細胞細胞液濃度.因此,要設置低于最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進行實驗.
(4)由于植物細胞長時間處于高濃度溶液中,會因置于過濃溶液脫水致死,失去細胞半透性,釋放胞內(nèi)物質(zhì),影響溶液濃度,所以實驗操作應在盡短時間內(nèi)(5min~15min)進行,以減少誤差.此外,在實驗中,要盡量利用不切傷的組織進行測量,以減少誤差.
故答案為:
(1)植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,引起外界溶液濃度的改變
(2)a1~a6    b1~b6      自身前后
(3)設置低于最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進行實驗
(4)防止植物細胞因置于過濃溶液脫水致死,失去細胞半透性,釋放胞內(nèi)物質(zhì),影響溶液濃度       不切傷
點評:本題綜合考查滲透作用的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以使ATP轉化成ADP的過程是( 。
A、腎小管上皮細胞重吸收原尿中的葡萄糖進入血液
B、紅細胞中血紅蛋白與氧的結合
C、葡萄糖進入紅細胞
D、甘油進入小腸絨毛上皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關水在生物實驗中作用的敘述,正確的是(  )
A、制備細胞膜時,蒸餾水的目的是使哺乳動物紅細胞吸水漲破,流出內(nèi)容物,獲得細胞膜
B、用清水漂洗已解離的洋蔥根尖,是為了維持細胞活性
C、將洋蔥鱗片葉浸潤在水中,就可以發(fā)生質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象
D、在探究酵母菌的呼吸方式時,可用清水代替澄清石灰水鑒定細胞呼吸產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

菊天牛是菊花的主要害蟲之一.科研人員將抗蟲基因轉入菊花,培育出抗蟲菊花.下圖是獲得轉基因菊花的技術流程.請據(jù)圖回答:

(注:卡那霉素抗性基因(KanR為標記基因,菊花葉片對卡那霉素高度敏感)
(l)質(zhì)粒是基因工程中最常用的載體,其化學本質(zhì)是
 
,此外還可用噬菌體、動植物病毒作用為載體.
(2)如圖限制酶M和N切割產(chǎn)生的黏性末端是
 
,連接它們所需要的基本工具是
 


(3)為了促進土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒,可用
 
處理;使其處于感受態(tài).
(4)將愈傷組織轉移到添加一定濃度植物激素、營養(yǎng)物質(zhì)以及
 
的固體培養(yǎng)基中,在適宜條件下進行培養(yǎng),篩選轉基因菊花.
(5)將轉基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲,實驗結果如下表所示.請據(jù)表回答:
組別 死亡率(%)
實驗組 轉基因植株1 60.00
轉基因植株2 53.33
對照組 13.33
①對照組應飼喂等量的
 

②據(jù)表分析,
 
差異顯著,說明轉基因菊花對菊天牛2齡幼蟲有較強的毒殺作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應,據(jù)圖回答:

(1)免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和
 
組成.圖中表示漿細胞的是細胞
 

(2)圖中細胞Ⅰ完成的免疫應答過程有兩大方面,既能通過途徑③保護人體,又能產(chǎn)生
 
增強相關免疫細胞的功能.
(3)巨噬細胞與被感染細胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達,因為需要
 
(多選).
A.表達細胞表面受體    B.產(chǎn)生更多的細胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP        D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(4)圖中①~④的4個途徑中,屬于非特異性免疫的是
 
,一定會發(fā)生膜上受體與細胞外分子相互識別過程的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

低溫迫使植物細胞產(chǎn)生大量對細胞有害的過氧化產(chǎn)物,如脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物(MDA).已知超氧化物歧化酶(SOD)能夠清除過氧化產(chǎn)物,從而增強植物的抗冷性.研究人員進行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實驗,結果如表.
組別 實驗處理 培養(yǎng)溫度 SOD 活性 (U/g.min) MDA (umol/g)
1 25℃的蒸餾水澆灌 25℃ 7.3 29.4
2 5℃ 9.4 34,3
3 5℃的 0.5mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 10.3 33.8
4 5℃的 1.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 11.6 33
5 5℃的 1.5mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 13.6 31.5
6 5℃的 2.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 8.5 34.8
7 5℃的 2.5mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 7.9 35.4
8 5℃的 3.0mmol/L 水楊酸澆灌 5℃ 6.5 35.7
請回答:
(1)該實驗的研究目的是
 

(2)低溫迫使植物產(chǎn)生大量 MDA,這些 MDA 會破壞細胞的脂質(zhì),由此可知低溫傷害的細胞結構主要是
 
. 表中 ①是
 

(3)實驗中挑選的水稻種子要用 70% 酒精進行表面消毒并用無菌水沖洗幾次,目的是
 

(4)本實驗需要控制的無關變量有
 
.(至少寫2點).
(5)①組別1和2對照可得結論是
 
②組別2~8可得到的結論是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學家對某池塘進行能量流動調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表(單位:J/hm-2?a-1).請回答下列問題:
食物鏈 植物 植食動物 肉食動物
GP 463 63 12.6
R 96 18.8 7.5
未利用 293 29.3 5
分解者分解 12.6 2.1 微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量.
(1)池塘中的各種生物共同構成一個
 
.某個季節(jié)由于光照減弱,導致某種魚類向上轉移,此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的
 
發(fā)生改變.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
,若糞便迅速被分解,植食動物糞便中的能量屬于表中的
 
(填表中數(shù)值)J?hm-2?a-1的一部分.
(3)某地區(qū)為解決食物短缺問題,將某種生長迅速的外來魚大量引進某池塘生態(tài)系統(tǒng),導致生物多樣性下降,這種魚與本地原有物種可能存在的種間關系有
 

(4)由于生活污水的排放,池塘中的N、P含量升高,會引起水體的富營養(yǎng)化,導致藻類等浮游生物大量繁殖,它們死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量
 
,造成魚類數(shù)量減少,進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)有機物X可解除植物的頂端優(yōu)勢.為探究有機物X的作用部位,研究人員用適宜濃度的含有有機物X的溶液、若干生長狀況相同的幼苗為材料進行實驗.以未經(jīng)處理的幼苗為對照組,實驗組的處理方式為( 。
選項 處理方式
A 在①②處同時涂抹等量有機物X溶液
B 切除②,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液
C 切除①,一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液
D 一組在①處,另一組在②處涂抹等量有機物X溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰腺合成的胰蛋白酶原進入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析正確的是(  )
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵
B、激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞
C、胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少
D、胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結構相同

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