分析 制備培養(yǎng)基的步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.微生物接種的核心是防止雜菌的污染,保證培養(yǎng)物的純度.
純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面;后者是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng).
從土壤中分離尿素分解菌的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.尿素分解菌產生的脲酶能夠將以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中的尿素分解為氨,使pH升高,培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑后呈紅色.
解答 解:(1)培養(yǎng)基的制備需經過計算、稱量、溶化和滅菌、倒平板等過程,上述過程中需要在超凈工作臺上操作的是倒平板,防止雜菌的污染.
(2)純化菌種時為得到單菌落,常采用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,對培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量進行統(tǒng)計時,計數(shù)的方法是顯微直接計數(shù)法.
(3)為達到篩選土壤中分解尿素細菌的目的,平板內的固體培養(yǎng)基應以尿素作為唯一的氮源,培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng).
(4)篩選分解纖維素的細菌,在土壤取樣、選擇培養(yǎng)后,需進行梯度稀釋和平板涂布操作,通過剛果紅染色并觀察菌落周圍透明圈的有無挑選出所需菌種.
故答案為:
(1)滅菌 倒平板 倒平板
(2)平板劃線法 稀釋涂布平板法 顯微直接計數(shù)法
(3)氮源 酚紅
(4)梯度稀釋 涂布平板 菌落周圍透明圈
點評 本題考查微生物培養(yǎng)與分離技術的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調節(jié)就是激素調節(jié) | |
B. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度需進行預實驗 | |
C. | 乙烯的合成部位為根冠和萎蔫的葉片等 | |
D. | 施用植物生長調節(jié)劑只需要考慮毒性和殘留時間即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低、基本一致 | B. | 高、高 | C. | 高、基本一致 | D. | 低、高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→d構成了完整的反射弧 | |
B. | 刺激骨骼肌產生的信號傳到c處就會形成痛覺 | |
C. | 牽拉骨骼肌時,c處組織液中可檢測到神經遞質 | |
D. | 興奮到達b點時,興奮的傳導方向與膜內的電流方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏原第二次進入機體才能引起過敏反應,抗原第一次進入機體就能引起免疫反應 | |
B. | 過敏原第一次進入機體就引起過敏反應,抗原第二次進入才能引起免疫反應 | |
C. | 過敏原和抗原都是第二次進入機體才能引起相應反應 | |
D. | 過敏反應一旦發(fā)生就反應強烈、很難消退、會引起組織損傷,我們要盡量避免接觸過敏原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
染色體結構 | ||||||||
表現(xiàn)型 | 正常眼 | 棒狀眼 | 棒狀眼 | 超棒眼 | 超棒眼 | 正常眼 | 棒狀眼 | 超棒眼 |
基因型 | XbXb | XBXb | XBXB | XBBXb | XBBXB | XbY | XBY | XBBY |
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