下列過程中，沒有發(fā)生膜融合的是（　　）
A、植物體細(xì)胞雜交
B、有關(guān)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C、氧進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體
D、受精過程
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,受精作用,植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：膜的融合表現(xiàn)在同一細(xì)胞的生物膜以出芽方式形成具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分，如分泌蛋白的合成就是以這種結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)，不斷合成和分泌出抗體的過程．另外也表現(xiàn)在不同細(xì)胞生物膜的融合，如有性雜交的精子與卵細(xì)胞結(jié)合．
解答： 解：A、植物體細(xì)胞雜交過程中兩種原生質(zhì)體融合，體現(xiàn)細(xì)胞膜等膜的融合，故A錯(cuò)誤；
B、效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體的過程，是以出芽方式形成具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分，故B錯(cuò)誤；
C、氧進(jìn)入到線粒體內(nèi)只是物質(zhì)出入生物膜的運(yùn)輸過程，沒有發(fā)生膜融合，故C正確；
D、受精作用過程中精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查膜融合的實(shí)例，相對(duì)綜合，意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物中，下列哪項(xiàng)肯定不存在形態(tài)大小相同的染色體（　�。�
A、染色體組B、單倍體
C、精子D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ示意某生物體細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b兩對(duì)等位基因的分布情況，圖Ⅱ?yàn)樵撋锏囊粋�(gè)細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖Ⅱ所示的細(xì)胞分裂方式是
 
；發(fā)生在圖Ⅱ中的D時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b這兩對(duì)等位基因可發(fā)生的行為是
 
．
（2）對(duì)應(yīng)于圖Ⅰ，在圖Ⅲ方框內(nèi)畫出精子形成過程中，基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時(shí)期示意圖．
（3）交換不僅可以發(fā)生在減數(shù)分裂中，實(shí)驗(yàn)表明交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．圖Ⅳ是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．
①請(qǐng)問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生的子代表皮細(xì)胞基因型是
 
．
②如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子的基因型是
 
．
③如果圖Ⅳ是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，由它產(chǎn)生的配子基因型是
 
；如果已知精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生這種交換的比例為16%，那么配子中基因型為DEf的比例為
 
．
④如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？為什么？
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一  按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了酵母菌種群密度變化曲線圖．
實(shí)驗(yàn)組 A B C D
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800
實(shí)驗(yàn)二  進(jìn)一步進(jìn)行了下表有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào) 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度（℃）
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
（1）為提高實(shí)驗(yàn)的精確度，吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將試管
 
，每次計(jì)數(shù)要做
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一：圖中曲線②代表的是
 
組的結(jié)果；A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二想研究
 
 因素對(duì)酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)影響；此實(shí)驗(yàn)中酵母菌的年齡組成為衰退類型的是
 
組．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程不需要水作為反應(yīng)物的是（　�。�
A、無氧呼吸B、食物蛋白的消化
C、有氧呼吸D、光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察聯(lián)會(huì)效果最好的材料是（　�。�
A、幼嫩的種子
B、幼嫩的果實(shí)
C、幼嫩的花藥
D、成熟的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是莧菜抗“莠去凈”（一種除草劑）突變品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基和氨基酸所在的位置．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
抗性品系 CGT
丙氨酸		 GGT
脯氨酸		 AAG
苯丙氨酸		 TTA
天冬酰胺
敏感品系 CGA
丙氨酸		 AGT
絲氨酸		 AAG
苯丙氨酸		 TTA
天冬酰胺
氨基酸位置 227 228 229 230
A、抗性品系有可能再突變?yōu)槊舾衅废?/span>
B、抗性基因與敏感基因之間有兩個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換
C、抗性的產(chǎn)生是由于DNA上的遺傳信息發(fā)生了改變
D、編碼丙氨酸的密碼子是CGU、CGA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項(xiàng)依次為實(shí)驗(yàn)試劑、該試劑的作用和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、秋水仙素、使染色體數(shù)目加倍、產(chǎn)生生物新品種
B、丙酮，作為有機(jī)溶劑、提取葉綠體色素
C、生長(zhǎng)素，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、培育單倍體無籽果實(shí)
D、醋酸洋紅、使核物質(zhì)染色、觀察有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植株產(chǎn)生的四種配子的比例是Ab：aB：AB：ab=4：4：1：1．該植株自交后代中的純合體約占總數(shù)的（　　）
A、16%B、26%
C、32%D、34%

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