【題目】山楂果漿黏度大,含有豐富的果膠。為提高山楂果汁的產(chǎn)量,某興趣小組從土壤中分離產(chǎn)果膠酶的微生物,并探究溫度對果膠酶活性的影響,進行了下列實驗;卮鹣铝袉栴}:

1)若要分離產(chǎn)果膠酶菌株,需配制以_______________為唯一碳源的培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基能分離目的菌株的原因是____________________________________________

2)將從果園采集的土壤放入適量的無菌水中,振蕩混勻制成土壤懸液,備用。

①為獲得均勻分布的單菌落,先將土壤懸液進行____________處理,然后將處理后的土壤懸液接種于______________(物理狀態(tài))培養(yǎng)基上。該方法也可用于測定產(chǎn)果膠酶菌的數(shù)量,但測定的菌體數(shù)量通常比實際值______________________。

②若增加對照組可提高實驗結(jié)果的可靠性,對照組的設(shè)置為__________________________。

3)為探究不同溫度對果膠酶活性的影響,某興趣小組進行了如下實驗:

實驗步驟

①在甲、乙兩支試管中分別加入5mL山楂泥2mL果膠酶,并置于10℃恒溫水浴鍋中保溫5分鐘;

將步驟處理后的果膠酶倒入山楂泥中,混勻后10℃保溫20分鐘;

過濾混合物,收集濾液,測定果汁量;

將實驗溫度分別設(shè)置為20℃30℃40℃50℃60℃70℃80℃的條件下,重復(fù)實驗步驟①②③,并測定、記錄果汁量。

實驗結(jié)果:(略)

上述實驗步驟①②中先分別保溫、再混合的目的是____________________,該實驗通過______________來判斷果膠酶活性的大小。

【答案】果膠 只有能產(chǎn)生果膠酶的微生物才能利用果膠生長繁殖 梯度稀釋 固體 在無菌的條件下,將未接種的培養(yǎng)基置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng),觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生 使果膠酶和山楂泥處于實驗設(shè)置的同一溫度條件下,進行酶促反應(yīng) 單位時間、單位體積產(chǎn)生的果汁量

【解析】

選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì),以抑制不需要的微生物的生長,促進所需要的微生物的生長,欲分離產(chǎn)果膠酶菌株時,應(yīng)以果膠作為唯一的碳源,只有能產(chǎn)生果膠酶的微生物才能在此培養(yǎng)基上生長繁殖。

1)要分離出產(chǎn)果膠酶的菌株,需配制以果膠為唯一碳源的培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基之所以能分離目的菌株是因為除該菌株外其他菌株不含有果膠酶,無法利用果膠,故無法在該培養(yǎng)基上生長。

2為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將土壤懸液進行梯度稀釋,使土壤懸液的細菌密度降低,并用稀釋涂布法接種于固體培養(yǎng)基上。由于當兩個或多個細胞連在一起生長時,平板上觀察到的只是一個菌落,所以用上述方法測定的菌體數(shù)量通常比實際值少。

若要提高實驗結(jié)果的可靠性,需排除培養(yǎng)基未徹底滅菌的可能性,故應(yīng)該設(shè)置培養(yǎng)基中未接種(或接種等量無菌水)的培養(yǎng)皿作為空白對照。

3)將果膠酶作用的底物與果膠酶先分別保溫,再混合的目的是確保在反應(yīng)時山楂泥和果膠酶是處于同一溫度的,避免為實驗增加其他影響因素。酶的活性大小可用一定時間內(nèi)生成物的量來表示,該實驗是通過單位時間、單位體積產(chǎn)生的果汁量的多少來判斷果膠酶活性的大小。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某一低濃度CO2和適宜的溫度條件下,測定小麥在不同光照強度條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:

光合速率與呼吸速率相等時光照強度

(千勒克司)

光飽和時光照強度(千勒克司)

光飽和時CO2吸收量

mg/100cm2·小時)

黑暗條件下CO2釋放(mg/100cm2·小時)

小麥

3

9

32

8

1)本實驗的自變量是__________。黑暗條件下小麥葉肉細胞能產(chǎn)生ATP的場所有_______

2)當光照強度超過9千勒克司時,小麥光合速率不再增加,此時的外界限制因素主要是__________。

3)當光照強度為3千勒克司時,小麥固定的CO2的量為________mg CO2/l00 cm2·小時),當光照強度為9千勒克司時,小麥固定的CO2的量為_________(mgCO2/100cm2·小時)

4)為了探究高溫(30℃)、強光照(15千勒克司)這兩種條件同時存在時對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響,研究小組設(shè)計了下表所示的實驗方案:

組別

材料

試驗條件

CO2吸收量(mg/100cm2·小時)

1

小麥葉片

25℃9千勒克司

a

2

30℃、15千勒克司

b

3

玉米葉片

25℃、9千勒克司

c

4

30℃15span>千勒克司

d

若實驗測得a ≈ b,則說明_________________________________________

有人認為上述實驗方案可去掉1、3組,你認為該做法是否可行?___。請說出理由:____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞呼吸的敘述,正確的是(

A.細胞呼吸釋放的能量直接用于各項生命活動

B.細胞呼吸的底物都是葡萄糖

C.無氧呼吸只在第一階段生成少量ATP

D.線粒體是有細胞結(jié)構(gòu)的生物進行有氧呼吸的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細胞內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)敘述,正確的是(

A.同時含有這兩類物質(zhì)的細胞器有線粒體、葉綠體、中心體

B.同一生物個體內(nèi)不同形態(tài)的細胞中蛋白質(zhì)不同,核酸相同

C.蛋白質(zhì)的合成只發(fā)生在細胞質(zhì)中,核酸的合成只發(fā)生在細胞核中

D.蛋白質(zhì)的合成需要核酸的參與,核酸的合成也需要蛋白質(zhì)的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于氣候變化,雨水減少,一些湖泊慢慢消失,變成了陸地。

1)一個湖泊經(jīng)歷了一系列演替階段后,可以演變?yōu)橐粋森林,其演替過程大體經(jīng)歷從湖泊到_________、濕地、到_________、最后到森林這幾個階段,這種演替屬于_________演替。這個演替過程中輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量_________(填“增加”、“減少”或“不變”)。

2)近年來,畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的報道屢見不鮮。他們將上述森林變成果林,以及在果林中種植草菇。果林土壤中的小動物可以改善土質(zhì),可采用_________的方法調(diào)查其豐富度。在果林下加入一個人工栽培的草菇種群,根據(jù)群落的空間結(jié)構(gòu)原理,分析此措施可以提高經(jīng)濟效益的原因是______________________

3)為了保護果樹免受病蟲害,鼠害,鳥害,目前控制動物危害的技術(shù)大致有______、_______和機械防治等。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠胰腺分泌胰液是由激素和神經(jīng)共同參與調(diào)節(jié)的過程。回答下列問題:

1)看到食物和消化道運動均能引起小鼠胰腺分泌胰液。其中,_________引起胰液分泌的過程一定需要大腦皮層的參與,此調(diào)節(jié)過程的效應(yīng)器是_________。

2)以小鼠為實驗對象模擬沃泰默和斯他林、貝利斯的實驗。把稀鹽酸注入小鼠的上段小腸腸腔內(nèi),胰腺分泌胰液;切除通向該段小腸的神經(jīng),只留下血管,再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸,胰腺分泌胰液;刮下小腸粘膜,將黏膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎,制成提取液,將提取液注射到同一只小鼠的靜脈中,胰腺仍能分泌胰液。上述實驗過程說明_________。稀鹽酸刺激小腸粘膜分泌的激素是_________,其作用于胰腺細胞引起胰液分泌的機理是_________。

3)直接刺激小鼠迷走神經(jīng)的傳入神經(jīng)纖維,小鼠胰液含量一般在12秒內(nèi)迅速升高,刺激停止后10秒左右,其胰液含量恢復(fù)正常;靜脈注射體積分數(shù)為001%的某激素時,710秒后胰液含量升高,停止注射后46分鐘胰液含量恢復(fù)正常。上述實驗過程說明_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)體,下列有關(guān)說法錯誤的(

A.細胞骨架與細胞分裂、分化及信息傳遞密切相關(guān)

B.信號分子在完成信息傳遞后數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

C.生物膜上的蛋白質(zhì)具有傳遞信息、運輸物質(zhì)和催化反應(yīng)等作用

D.腎上腺素既是一種激素,由腎上腺細胞分泌;也是一種神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳病的敘述,正確的是(

A.貓叫綜合征為染色體數(shù)目變異引起的遺傳病

B.選擇放松會使各種遺傳病的致病基因頻率增加

C.多基因遺傳病患者后代的發(fā)病率較單基因遺傳病高

D.經(jīng)基因治療治愈的血友病患者,其后代仍有患病風(fēng)險

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鵪鶉(ZW型性別決定)的羽色與基因B/b和基因Y/y有關(guān),其中B為有色基因,b為白化基因,Y決定栗羽,y決定黃羽。研究表明基因Y/y位于Z染色體非同源區(qū)段,為探究基因B/b所在染色體的類型(不考慮基因B/b位于Z染色體同源區(qū)段),以進一步確定基因B/b與基因Y/y的位置關(guān)系,某研究小組選擇20只黃羽公鶉與60只白羽母鶉雜交混群飼養(yǎng),1周后連續(xù)收集3批種蛋進行孵化,得到F1并記錄羽色及性別分離情況,結(jié)果如下表:

入孵批次

入孵蛋數(shù)

出雛數(shù)

栗羽(公)

栗羽(母)

黃羽(公)

黃羽(母)

白羽(公)

白羽(母)

1

276

204

103

0

0

101

0

0

2

282

209

105

0

0

104

0

0

3

278

213

107

0

0

106

0

0

回答下列問題:

1)上述實驗結(jié)果F1中白羽性狀消失,最可能的原因是_________________。

2)基因B/b與基因Y/y的位置關(guān)系有_______________、_____________兩種可能。

3)結(jié)果表明,僅從F1的羽色及性別分離情況還不足以達到實驗?zāi)康模堃?/span>F1為實驗材料設(shè)計實驗對兩對基因的位置關(guān)系進行進一步探究。要求寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論_____________。

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