【題目】小麥品種是純合子,控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因,控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。
(1)若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種,所選擇純合親本的基因型是__________________和_____;如何用最適合的方法確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥為理想類(lèi)型_____________?
(2)某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法,過(guò)程如圖所示。其中的③表示______________, ④應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的__________________時(shí)期進(jìn)行處理;乙植株中矮桿抗病個(gè)體占_________。
(3)自然情況下,A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于_________。
(4)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn),某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記,然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng),觀(guān)察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況。
①對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀(guān)察染色體的形態(tài)與數(shù)目時(shí), 常選擇有絲分裂_________期的細(xì)胞。
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后,細(xì)胞第一次有絲分裂中期的每條染色體的兩條染色單體的標(biāo)記特點(diǎn)是_____,細(xì)胞第二次有絲分裂中期的每條染色體的兩條染色單體的標(biāo)記特點(diǎn)是_________。
(5)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥_____植株。
(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象,這時(shí)可用_____進(jìn)行處理。
【答案】AABB aabb 自交,看子代是否發(fā)生性狀分離 花藥離體培養(yǎng) 幼苗 1/4 基因突變 中 每條染色單體都被標(biāo)記 每條染色體的兩條染色單體中一條被標(biāo)記 單倍體 秋水仙素
【解析】
據(jù)圖分析,圖示育種過(guò)程有進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,所以表示單倍體育種過(guò)程,其中①表示雜交過(guò)程;②表示減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程;③表示花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,形成的甲植株為單倍體植株;④表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,常采用秋水仙素處理;⑤表示篩選出具有優(yōu)良性狀的個(gè)體的過(guò)程,據(jù)此分析。
(1)根據(jù)題意,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,遵循自由組合定律;欲獲得矮稈抗病(aaBB)的小麥,且親本為純合子,所以選擇親本基因型只能為AABB和aabb。讓親本首先進(jìn)行雜交,獲得F1即AaBb,讓F1進(jìn)行自交,在F2中選育出aaB_個(gè)體,然后讓該個(gè)體持續(xù)自交,直到不發(fā)生性狀分離為止;因此若要確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩?lèi)型,可讓其自交,看子代是否發(fā)生性狀分離。
(2)圖中③表示花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,④是用一定濃度的秋水仙素處理幼苗,誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,故應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的幼苗期處理;F1為AaBb,其產(chǎn)生的配子的基因型及比例為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,則獲得的單倍體植株基因型及比例為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,故經(jīng)染色體加倍后的乙植株中矮桿抗病即aaBB個(gè)體占1/4。
(3)自然情況下,A 基因轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a 基因的變異屬于基因突變。
(4)①對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀(guān)察染色體的形態(tài)與數(shù)目時(shí),常選擇有絲分裂中期的細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰。
②使小麥根尖細(xì)胞染色體的DNA全部被3H 胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記,然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng),DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,第一次分裂每條染色單體均被標(biāo)記,第二次分裂每條染色體的兩條染色單體中有一條被標(biāo)記。
(5)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象, 將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥單倍體植株。
(6)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象,這是由于子代中沒(méi)有同源染色體,所以可通過(guò)秋水仙素處理誘導(dǎo)染色體加倍,使出現(xiàn)同源染色體,成為可育個(gè)體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生命現(xiàn)象中ADP會(huì)增加的是( )
A.葉綠體中的葉綠素吸收光能
B.丙酮酸形成乳酸
C.胃蛋白酶的分泌
D.組織細(xì)胞利用氧氣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子,分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示,下列有關(guān)蛋白質(zhì)分離的敘述正確的是( )
A. 樣品離心分離后,若分子戊在沉淀中,則丙也一定在沉淀中
B. 若用凝膠色譜法分離樣品中的蛋白質(zhì),則分子甲移動(dòng)速度最快
C. 樣品透析12h后,若分子丙保留在袋內(nèi),則乙也一定保留在袋內(nèi)
D. 若用SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,則分子甲和分子丁形成的電泳帶相距最遠(yuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生物體中某些有機(jī)化合物及元素組成,其中x、y代表化學(xué)元素,a、b、c、d代表不同的有機(jī)小分子, A、B、C、D、E代表不同的生物大分子,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 若A為動(dòng)物特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A表示糖原
B. 若x為氮元素,則多個(gè)b可脫水縮臺(tái)形成B
C. 大腸桿菌的細(xì)胞器由B和D組成
D. 若d為膽固醇,則其是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中①②代表不同的核苷酸鏈,③④為①鏈中的兩個(gè)組成單位,下列敘述正確的是()
A. 圖中的①②構(gòu)成一個(gè)雙鏈 DNA 分子
B. 該過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為“翻譯”
C. 藍(lán)細(xì)菌中不能找到組成①②的所有核苷酸類(lèi)型
D. 該過(guò)程可發(fā)生在洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.①鏈的堿基A與②鏈的堿基U互補(bǔ)配對(duì)
B.②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C.如果③表示酶分子,則它的名稱(chēng)是RNA聚合酶
D.轉(zhuǎn)錄完成后,②需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下。將各種物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL,再經(jīng)高溫滅菌,制成固體培養(yǎng)基備用。
(1)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌?_______(填“能”或“不能”),原因是___________________________。
(2)培養(yǎng)基用_________方法滅菌,培養(yǎng)皿用____________方法滅菌,待培養(yǎng)基冷卻到________℃(填“20”、“30”、“40”或“50”)左右時(shí),在________附近倒平板,等平板冷卻凝固后,將平板倒過(guò)來(lái)放置,可以防止__________,以免造成污染。
(3)要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,宜采用__________法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的___________就能大約推測(cè)出樣品中活菌數(shù)。
(4)培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染。對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是_______________。
(5)實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)_________處理后才能丟棄,以防止微生物的擴(kuò)散。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時(shí),負(fù)載tRNA(攜帶氨基酸的tRNA)會(huì)轉(zhuǎn)化為空載tRNA(沒(méi)有攜帶氨基酸的tRNA)參與基因表達(dá)的調(diào)控。如圖是缺乏氨基酸時(shí),tRNA調(diào)控基因表達(dá)的相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)完成過(guò)程①需要的原料是______,催化該過(guò)程的酶是_____,與過(guò)程①相比,過(guò)程②特有的堿基配對(duì)方式是_____。
(2)過(guò)程②中核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是________(在從左向右、從右向左中選擇),一條mRNA上同時(shí)結(jié)合了多個(gè)核糖體,其生物學(xué)意義是______________________________________。
(3)當(dāng)細(xì)胞缺乏氨基酸時(shí),空載tRNA通過(guò)控制圖中_________(填序號(hào))過(guò)程影響基因的表達(dá),這種調(diào)控機(jī)制的意義是______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若要制備某種細(xì)菌的基因組文庫(kù),需首先將其基因組DNA片段分別導(dǎo)人到大腸桿菌細(xì)胞中,某科研小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程見(jiàn)下圖, 回答下列問(wèn)題:
(1)為制備基因組文庫(kù),步驟①中的成分X應(yīng)為該細(xì)菌所有的______(填“mRNA”、“DNA” 或“cDNA”)。步驟②中的質(zhì)粒含有氨芐青霉素抗性基因,選用該基因的作用是________。
(2)限制酶Sau3A I識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為BamH I的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為步驟③中經(jīng)兩種不同限制酶分別切割后的片段可以連接起來(lái),原因是________。
(3)步驟⑤中應(yīng)選用對(duì)氨芐青霉素 ________________(填“敏感”或“不敏感”)的大腸桿菌作為受體菌,轉(zhuǎn)化前通常先用 ____________________處理受體菌,使其處于感受態(tài)。
(4)科研小組采用下表方案進(jìn)行轉(zhuǎn)化,并檢測(cè)轉(zhuǎn)化是否成功。
一段時(shí)間后從上述三組取樣,分別涂布到含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),觀(guān)察是否有菌落的生長(zhǎng)。若 _________________________________________,說(shuō)明轉(zhuǎn)化成功且結(jié)果可信。
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