2．根據(jù)所學(xué)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)，完成下列問(wèn)題．
（1）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
（2）錐形瓶接種過(guò)程應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基．對(duì)無(wú)菌操作時(shí)用到的玻璃器皿要用干熱滅菌的方法徹底消滅其中的微生物，用酒精擦拭不能達(dá)到目的．
（3）稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）平板劃線操作（如圖所示）時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
①第一次劃線及每次劃線之前都需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌，待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種．
②劃線時(shí)最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交
③劃線用力大小要適當(dāng)，防止用力過(guò)大將培養(yǎng)基劃破．
（5）土壤中細(xì)菌之所以能分解尿索，是由于它們體內(nèi)能合成脲酶，這種物質(zhì)在把尿素分解成無(wú)機(jī)物的過(guò)程中起到徨化作用．統(tǒng)計(jì)樣品中的分解尿素的活菌一般用稀釋涂布平板法法，具體的操作流程是土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察 細(xì)菌的計(jì)數(shù)．
（6）統(tǒng)計(jì)的苗落往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，這是因?yàn)榫淇赡苡袃蓚�(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成，所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多．

分析 微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌操作技術(shù)，無(wú)菌操作過(guò)程中的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌．高壓蒸汽滅菌適用于對(duì)一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌．干熱滅菌適用于空玻璃器皿的滅菌，凡帶有橡膠的物品和培養(yǎng)基，都不能進(jìn)行干熱滅菌．無(wú)菌室緩沖間和接種箱常用紫外線燈作空氣滅菌．微生物接種時(shí)的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌．從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)室中常用的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌等．
（2）空氣中含有細(xì)菌的孢子等，乙醇接種過(guò)程中要在酒精燈火焰旁進(jìn)行；玻璃器皿適宜用干熱滅菌的方式進(jìn)行滅菌．
（3）將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)ㄟ^(guò)涂布接種，將菌液接種到最終達(dá)到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)，這樣聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，在固體培養(yǎng)基上形成單菌落，從而達(dá)到純化的目的．
（4）①接種用的接種環(huán)等金屬工具適宜用灼燒滅菌，待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種．
②劃線時(shí)最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交重合，否則不能分理處純種．
③劃線用力大小要適當(dāng)，防止用力過(guò)大將培養(yǎng)基劃破．
（5）尿素分解菌能夠分泌內(nèi)膜將尿素分解．稀釋涂布平板法適宜用活菌的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)．從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．
（6）由于稀釋涂布平板法接種的菌落可能有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成，所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多．
故答案為：
（1）干熱滅菌    灼燒滅菌
（2）瓶口的微生物    干熱滅菌
（3）濃度梯度    瓊脂固體培養(yǎng)基
（4）①灼燒滅菌    溫度太高殺死菌種
②相交
③培養(yǎng)基
（5）脲酶   稀釋涂布平板法    樣品的稀釋
（6）菌落可能有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成，所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查無(wú)菌操作和微生物的篩選與培養(yǎng)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題：

（1）圖1表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響．B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制．
（2）從圖1中可以看出，促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制．因此，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同，根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為根、芽、莖．
（3）某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)如圖2所示以探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解了．你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素從向光側(cè)轉(zhuǎn)移到背光側(cè)．如果是另一種結(jié)論，那么胚芽鞘將如何生長(zhǎng)向左彎曲生長(zhǎng)．
（4）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．果實(shí)中的生長(zhǎng)素主要來(lái)源于發(fā)育中的種子．
（5）小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，這種現(xiàn)象與脫落酸（激素）有密切關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素直接參與細(xì)胞代謝，從而調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)
B．生長(zhǎng)素濃度越高，促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用越明顯
C．人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱(chēng)為植物激素
D．赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列與植物激素有關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A．脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多
B．細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
C．乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D．多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖為神經(jīng)細(xì)胞在恢復(fù)靜息狀態(tài)過(guò)程中鈉離子和鉀離子的運(yùn)輸過(guò)程，據(jù)圖回答不正確的是（　　）
A．根據(jù)圖示可確定上方為細(xì)胞外，下方為細(xì)胞內(nèi)
B．圖示Na+和K+出進(jìn)細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C．靜息電位指安靜時(shí)存在于細(xì)胞兩側(cè)的外正內(nèi)負(fù)的電位差
D．大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因是細(xì)胞內(nèi)Na+外流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱(chēng)為單體．果蠅只缺失一條Ⅳ號(hào)染色體可以存活，而且能夠繁殖后代，若缺失兩條Ⅳ號(hào)染色體，則不能成活．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從變異類(lèi)型來(lái)看，果蠅的單體屬于染色體數(shù)目變異
B．該種單體果蠅產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)為3條或4條
C．果蠅基因組計(jì)劃測(cè)定的是5條染色體上DNA的堿基序列
D．若該種單體果蠅的雌雄個(gè)體交配，其存活后代中單體的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖l表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、C02濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率Y呼吸速率的關(guān)系曲線．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有二氧化碳濃度、氧氣濃度、植物種類(lèi)等．如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，小麥幼苗先死亡．理由是在低CO2濃度條件下小麥的光合速率弱（或小麥需要較高CO2濃度才能進(jìn)行光合作用）．
（2）圖2中的A點(diǎn)表示在該溫度時(shí)光合速率等于呼吸速率，此條件下，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜．
（3）圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為（用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量表示）8mg/單位面積•h．當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，該植物不再進(jìn)行光合作用．
（4）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí)，20℃條件下黑暗8小時(shí)，有機(jī)物（葡萄糖）的積累量為30mg．（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”．中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由  兩個(gè)“主控開(kāi)關(guān)”，葉苦與非苦由一對(duì)等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對(duì)等位基因  B和b控制（二者獨(dú)立遺傳）．現(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)非苦味的兩品系進(jìn)行雜交，得到F1全為葉和果實(shí)非苦味類(lèi)型．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲(chóng)侵害，減少農(nóng)藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖，試分析回答下列問(wèn)題．
（l）據(jù)題推測(cè)親本的基因型為aabb和AABB．
（2）自然條件下葉和果實(shí)均無(wú)苦味的個(gè)體的基因型可能有4種．
（3）若你是育種工作者，應(yīng)選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1自交得F2，在F2中表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體還需進(jìn)行連續(xù)自交，并不斷淘汰葉苦果苦（表現(xiàn)型）的個(gè)體．若要明顯縮短育種年限還可采用單倍體育種的方法，其遵循的遺傳學(xué)原理是染色體變異．
（4）由如圖可知基因與性狀的關(guān)系是：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ，屬于減數(shù)分裂的是 ．

（2）A細(xì)胞有 條染色體，有 個(gè)DNA分子，屬于 期．

（3）具有同源染色體的細(xì)胞有 ．

（4）染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有 ．

（5）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有 ．

（6）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ，染色體有 條．

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