A. | 圖中的乙是分解者,丙是消費(fèi)者 | |
B. | 圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用 | |
C. | 圖中的碳元素均是以有機(jī)物的形式進(jìn)行循環(huán)的 | |
D. | 碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)是以CO2形式進(jìn)行的 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:由于甲與綠色植物之間為雙箭頭,所以甲為大氣,①為綠色植物的呼吸作用,②為光合作用;乙為消費(fèi)者,丙為分解者.
解答 解:A、由圖可知,圖中的乙是消費(fèi)者,丙是分解者,A錯(cuò)誤;
B、圖中的②表示綠色植物的光合作用,①表示其呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、碳在綠色植物和大氣之間的循環(huán)是以CO2形式進(jìn)行的,C錯(cuò)誤;
D、碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)是以CO2形式進(jìn)行的,在生物群落中是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)成分、物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能熟練地從物質(zhì)循環(huán)示意圖中理清各種成分,并寫出相關(guān)的食物鏈.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA分子最多有4200種 | |
B. | 該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸180個(gè) | |
C. | 該DNA分子中4種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 | |
D. | 該DNA分子的另一條鏈上A:T:G:C=2:1:4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線 | |
B. | 空氣中的部分PM2.5可被人體免疫的第一道防線阻擋 | |
C. | 當(dāng)病菌隨PM2.5進(jìn)入人體,會(huì)導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)免疫反應(yīng) | |
D. | PM2.5引起細(xì)胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前必須清楚噬菌體侵染細(xì)菌后引起細(xì)菌裂解的時(shí)間 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)分別研究了DNA和蛋白質(zhì)在噬菌體增殖中的作用 | |
C. | 以32P標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn)可確定DNA與蛋白質(zhì)是否進(jìn)入了細(xì)菌 | |
D. | 細(xì)菌裂解后,32P標(biāo)記組的子代噬菌體有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兒子患病,母親一定也患病 | B. | 母親患病,女兒一定患病 | ||
C. | 父親正常,女兒患病的概率為0 | D. | 女兒正常,父親也一定正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 說明酶催化作用具有高效性 | |
B. | 驗(yàn)證植物細(xì)胞無氧呼吸能產(chǎn)生CO2 | |
C. | 檢測(cè)植物組織中非還原糖的存在 | |
D. | 探究生物體維持pH穩(wěn)定機(jī)制的生物材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ⑤④③① | C. | ⑤④③② | D. | ④⑤③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用哪一組方法,可依次解決①~④中的問題
①鑒定一只白羊是否純合
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交
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